大班《咏柳》古诗教案教学反思.docx

大班《咏柳》古诗教案教学反思.docx《咏柳》古诗教案篇一
教学目标：
理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。
了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌
的理解。
教学过程：
一、决。 ( 注音生字 ) 好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵 ;
师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“ / ”。 ( 师范读，配乐 ) 听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一
次 ?( 个别读，配乐 ) 。
二、讲解
1、明确学习目的 ;
师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面 ( 出示学习要求： 1、了解诗人 ;2 、理解诗题 ;3 、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝
绦” ;4 、能解释诗句的意思 ;5 、理解诗人的思想感情 ;6 、体会诗的意境 ;7 、背诵古
诗 )
2、组织自学 ;
师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。
生自学
教师投影诗人情况并作巡视。 ( 预计出现问题： 1、不能理解“一”，解决
方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思 ;2 、不知 “碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部
分的颜色相似 ?3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释 “绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。 )
3、师生交流 ;
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，
师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
师：请四位同学分别解释四句诗，
4、分析全诗 ;
师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点 ?请自由读全诗，边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情 ;
师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情 ?提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢 ?为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样 ?( 板书：诗人的喜春之情 ) 我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人
喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色 ( 配乐，生朗诵 ) 我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。 ( 教师朗诵诗注意姿势 ) 我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。
6、背诵全诗 ;
师：现在请大家用 1 分钟的时间背下这首诗。
( 生背诵 ) 请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。 ( 生齐背 )
7、体会意境
师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色 ?
8、自查知识掌握情况 ;
师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。 ( 出示学习要求 )( 板书：你已经知道的 ; 你还不大清楚的 ; 你还想知道的 )
练习 ( 根据时间安排 )
三、结束
1、学法总结 ;
我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。 ( 板书学
法 )
2、作业布置
春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。
《咏柳》古诗教案篇三
活动目标：
1、初步理解古诗内容，学习朗诵古诗。
2、感受柳条在春风吹动下的意