物理实验课的感悟.doc

物 理 实 验 课 的 感 悟
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探究就是讨论和研究,讨论就是探求学问、真理和根源；研究就是研讨问题、探求根源和多方寻求答案、解决问题，.探究性实验是相对于验证性实验的一种新的学习方式，是让学生通过自主实验探物 理 实 验 课 的 感 悟
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探究就是讨论和研究,讨论就是探求学问、真理和根源；研究就是研讨问题、探求根源和多方寻求答案、解决问题，.探究性实验是相对于验证性实验的一种新的学习方式，是让学生通过自主实验探究再现科学过程，也是培养学生科学素养和动手才能进步智力的重要手段,让学生自己运用实验手段,探究未知的现象或数据,并在获得现象和数据的根底上得出实验结论。（精品文档请下载）
一节完好的探究实验课它包括提出问题、猜测假设、设计实验、进展实验、得出结论并交流这五个环节。因此在教学中老师要精心设计探究性和开放性的问题，恰到好处地创设好问题情景，启发学生思维、鼓励学生探究。例如:在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系的实验课中,由学生自己动手完成三个实验A、；B、两节干电池和2。5V灯泡串联发；C、。并让学生仔细观察小灯泡的发光情况,适时引出问题。实验一开场学生马上就活泼、兴奋起来，引导学生根据定性的关系来认识定量的关系，适时的引导学生进展大胆的猜测，并说出自己猜测的理由。学生各抒已见，课堂气氛到达高潮，并适时的组织学生讨论、研究三个物理量（电流、电压、电阻）之间的关系要用到什么研究方法
，由刚刚的实验做铺垫，顺理成章的引出了控制变量法，这不仅让学生理解了这种研究方法的重要性，还充分调动了学生探究问题的积极性，引导学生选择适宜的实验器材让学生根据自己的设想设计出相应的电路图，针对学生设计的情况进展点评，选取设计合理的电路图进展讲解，点拔假设要测出几组电压、电流值怎么办？引导学生说出电路中一定有一个串联的滑动变阻器，并让学生提出想解决的问题,并组织学生讨论，学生进展探究活动，老师强调要记录下电阻、电流、电压值并填入表格，引导学生对记录结果进展论证，得出结论。通过本节实验使学生形成尊重事实、探究真理的科学态度。在学习知识和技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法,领悟科学的思想和精神,在同学们共同探究活动中培养了协作意识。（精品文档请下载）
在一个完好的探究实验中创设一定的情景，使学生融情于景,也相当重要，它可以起到事半功倍的效果。。又如在探究‘‘影响摩擦力大小因素’‘