高效课堂学生学习小组建设方案.doc

秣陵中学高效课堂学习小组建设方案
                          2014、2
    学习小组是高效课堂的有效载体。建设、培训好一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。小组合作学习，这种学习方式的改变，走出了由教员自主自习，根据ABC分层完成训练学案，并及时收齐上交。
⑤学科小组长负责各小组的课堂评价记录，周六反馈给值周班长。
4、培训：
  培训小组长，让小组长成为小组学习的组织者、领导者和小组学习的标兵，但小组长毕竟是学生，因此小组长培训要制度化、常态化。
  ①级部、班主任、学科老师定期召开小组长座谈会，倾听学生意见，了解班级情况，定期进行指导，强化“不培训不上课”的理念。
②当小组长工作出现失误和不足时，老师少一些斥责，多一些正面引导，多一些支持鼓励。③培养小组长良好学习习惯，培养勇于接受他人意见及团结协作、交流表达的意识，培养组织、管理的能力。培训时可适当给组长加“营养餐”。
5、调整
  ①小组长实行阶段性动态管理，一个阶段后成绩不理想的小组长要做调整
  ②小组长可先由班主任指定，后来可通过竞选的方式产生，如上台演讲、小组民主推选。
四、学习小组的培训
  学习小组在学习中起着动车组分动力机的作用，小组培训至关重要，要在学习小组建设上狠下功夫，在学习小组之间展开竞争，培养小组自主学习、合作学习的能力。
1、努力做好小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造。
  学习小组文化建设对一个小组起着潜移默化的作用。小组成员应积极商讨，努力做好小组文化建设，打造独一无二的小组标志，加强认同感和归属感。积极探索合作学习的氛围，学习上互相帮助，定期召开小组会议，开展户外拓展活动，培养小组的凝聚力和向心力。
2、打磨讨论、展示、点评等各个环节。
（一）讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。
①小组讨论要明确内容、时间要求和目标，指导要求一定要准确到位，分层目标也要明确。②学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论。“分层达标”：必须坚持“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则，让每一个学生享受学习成功的快乐。小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可以让A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。
③讨论要全员参与，坚决克服假讨论或者不用心讨论。
（2）展示要求：展示是高效课堂的最关键的环节，展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。
①展示的方式可灵活多样、不拘一格。可口头展示、也可黑板或书面展示。
②展示时姿态、体态、语言表达应大方自然得体。声音响亮，动作舒展，黑板书写字迹工整，语言简洁不罗嗦，清晰明确，礼貌得体。结束时应说：“这个问题同学们都明白了吗？”“有问题的请提出来”“谢谢”
③展示可提前公布内容，但不能公布由谁展示；口头展示要指定不同层次同学进行，不指名但分层，要脱稿展示。书面展示各小组同时进行。
④展示点评中关注四个问题：一，展示有侧重，什么问题由谁（A或B或C）来展示，谁来点评，教师在备课时应设计好。二，展示人和点评人提前准备好，教师巡回指导时给予关注。三，多用板书展示，前后黑板都可用。四，展示或点评时应脱离材料。
⑤教师应对展示的内容有所设计，并对错误答案有所准备。教师应多鼓励，多引