角的分类.doc

角的分类
课题
角的分类
课型
新授
教
学
目
标
知识和技能：
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、
过程和角的分类
课题
角的分类
课型
新授
教
学
目
标
知识和技能：
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、
过程和方法
通过观察、操作学角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分
情感态度和价值观：
体会到数学知识和实际生活严密联络，激发学生学习数学的兴趣。
重点
区分直角、锐角、钝角、平角和周角
难点
培养学生自主探究的学习才能
教具
量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具
老师导学
学生活动
教学意图
教
学
导入：
师：最近讲了什么知识?（角的知识）
学生汇报：角的知识
复习角的有关知识,为学习新知识作准备.
过
程
谁愿意说说什么叫做角？
师翻开一个口袋，里面是各种角：
2
1 3
5 6

4
师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究?（分类）
二、探究新知:
1．以小组为单位把每组的角进展分类。
师：你们是怎么分的？为什么这样分？ 你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？
学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
学生答复角的概念
学生观察汇报
分类
学生汇报
比直角大，比直角小,直角
学生小结
比直角大的角是钝角，比直角小的角叫锐角
学生画直角，并说明算法。
通过将角进展分类，加深对角的理解。
使学生掌握画角的方法
通过自学掌握平角和周角的概念。
使学生知道直角、平角和周角的关系。
板书：锐角：小于90°直角:等于90°钝角：大于90°
2．你们是按角的度数进展分类的吗？
师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中，哪一类角比较特殊?（直角）你能说出身边有哪些是直角？
3．请选择适当的学具，每人画一个直角。
指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？
4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。
指出你用什么方法帮同学检查的？（板书:目测、量、比三角板）
5．小结:以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要.（出示一个直角贴在黑板上）
三角板、量角器、折，借助有直角的物品画