说课标说教材体会.doc

在历练中成长
 ——“说课标 说教材”心得体会
近日，我参加了由市教研室组织的“说课标 说教材”，对于“说课标，说教材”的活动有一些自己的认识及体会，在此和各位老师们一起分享。（精品文档请下载）
一、 “说课标，在历练中成长
 ——“说课标 说教材”心得体会
近日，我参加了由市教研室组织的“说课标 说教材”，对于“说课标，说教材”的活动有一些自己的认识及体会，在此和各位老师们一起分享。（精品文档请下载）
一、 “说课标，说教材”如何去说。 说课标和说教材的内容和形式可概括为 “三说一看" ——说课标、 说教材、说建议、看演讲。说的内容涉及以下七个方面： （精品文档请下载）
1、说课程目的。 根据本学科课程标准说总目的或阶段目的或一册目的或单元目的。（根据课标） 。 详细的说也就是你可以选择一课的内容去说， 也可以选择一个单元或者一册教材甚至是整套教材去说。 （精品文档请下载）
2、说内容标准。根据课程标准，说本学科的内容分为几个方面（或板 块、领域，如小学语文分为“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面，这几个方面详细到本年级的内容要求 )是什么。 （根据课标） 以上两项为“说课标” 。但无论我们怎样说都要以我们手中有的课标作为根据。 （精品文档请下载）
3、说本校使用版本教材的特点和内容构造。包括课本的编排意图、 内容的呈现方式、知识和技能的范围等。 （根据教材和编者的解读） 假设本地区用过两种不同版本的教材我们也可以针对两种不同版本的教材的编写特点进展比较。 （精品文档请下载）
4、说知识和技能的立体式整合. 要求老师既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围, 又能把本学段的同类知识进展立体式的整合（根