陈情表说课稿.doc

说课模板
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者可以比较系统地介绍自己的教学设计及理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂,它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的打破上。以下是说课模板，仅供参说课模板
说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者可以比较系统地介绍自己的教学设计及理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂,它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的打破上。以下是说课模板，仅供参考.
根本信息
学科
语文
年级
高二
教学形式
发现法、品读法、点拨总结法
老师
李幼婕
单位
广东省阳春市第四中学
课题名称
陈情表
教材版本
粤教版
说课记录
说
教
材
内
容
教学内容
《陈情表》是李密向晋武帝司马炎恳求批准他不去做官的表章。本单元四篇文章都是情酣意浓的千古抒情妙文,鲁迅先生说过：“能憎能爱才能文。”文章不是无情物，刘勰也说：“情为文之经.”只有注入感情，，读至情之文也需要感情的投入，用心和作者交流，才能有更大的收获,才能感受到优秀作品带给人们的震魂摄魄的力量，引发人们跨越时空去考虑人生和社会.《陈情表》亦如此
教材所处地位
《陈情表》是高中语文教材必修五的一篇课文，属于古代抒情散文。由晋初散文家李密写成。从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性是不言而喻的。高中语文新课标文言文阅读要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书,理解词句含义，读懂文章内容。学惯用现代观念审视作品的内容和思想倾向."本文在中国古代散文中有着重要的地位,苏轼曾说过：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠；读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友.”可见，学习本文对于我们体会散文真谛和理解中华民族传统美德有重要的作用。
教学目的
知识目的：通过诵读、背诵，积累文言词汇,积淀文言语感，进步文言文阅读才能。
　　才能目的：学习和运用陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合的语言艺术
　　情感目的:体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。正确认识
“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德
教学重点和难点
1．学习重点：识辨课文中通假字,活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词,积累文言词句知识。
2。学习难点:本文的主要特点是以情动人，作者是怎样逐层深化地叙事陈情，到达愿乞终养的目的的.
其次,我们终究应该怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
说
教
法
围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。
点拨法：对疑难问题及时点拨
总结法：在适当的时间对知识进展小结
说
学
法
发现法:学生自主发现问题
品读法：在读中品味文章主旨
说
教
学
过
程
本节课在多媒体教室进展，所需教具是老师机—--学活力、投影仪、黑板等.
我将本课分为六个部分。
第一部分，用约5分钟时间进展导入部分,主要是复习和引入新课。
给学生讲述孝行故事（成语、俗语、典故）引入：“24孝故事”“百行孝为先”“谁言寸草心,报得三春晖”,用以激发学生学习本文的兴趣，营造学习气氛.　
利用多媒体课件出示作者和写作