骆驼寻宝记 (2).doc

一、教学目的
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3、理解骆驼形象的深化含义，联络生活实际，讨论这一形象的现实意义。
一、教学目的
1、整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。
2、品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
3、理解骆驼形象的深化含义，联络生活实际，讨论这一形象的现实意义。
二、教学重点：理解骆驼形象的深化含义，联络生活实际,讨论这一形象的现实意义.
三、教学难点:品味鲜明、生动、准确的语言，引领学生体悟语言中的感染力。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、活动导引
课前预习。要求如下：
①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
③读懂意，指文章大意,并有感情的朗读对骆驼描写的部分.
二、正音听读
1、携（ ）手 嫉（ )妒 对峙（ )踽踽（ ）独行
温馨（ ） 淙淙（ ） 潺潺( ） 花团锦簇( )
2．老师范读1－3段，要求同学听难读音,体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情)，领悟意趣(童话作品中夸大式语言的表达效果）。 （精品文档请下载）
〖 范读旨在于音、情、意等方面对同学进展朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗（精品文档请下载）
三、朗读设疑
1．请同学分角色朗读课文，要求吐字明晰准确、朗读声情并茂。
2．设疑激趣:课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并考虑：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？（精品文档请下载）
四、讨论交流
1．除了骆驼外，还有哪些动物参加了寻宝行列?它们都寻到宝了吗？
（ 明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地参加了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）
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2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么?
（ 明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫,从反面衬托骆驼。）
3．构思特点
引导:在构思上，作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象.（精品文档请下载）
基于上述构思,课文可切分成两部分：
第一部分（1——10段）,写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11--19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有