狐假虎威 (3).doc

《狐假虎威》（第一课时） 
教学内容:
   1、理解《狐假虎威》内容，。
   2、识记文中生字,指导书写“虎、茂、派"。
  教学重点：学字形
  教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义《狐假虎威》（第一课时） 
教学内容:
   1、理解《狐假虎威》内容，。
   2、识记文中生字,指导书写“虎、茂、派"。
  教学重点：学字形
  教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
  教学用具:生字卡片，小动物图片.
  教学过程：
  一、导入激趣：
    贴出虎、狐图：同学们,这是什么动物？
    板书:狐 虎
    谁能说说你对这两种动物的有什么看法？
    板书:狡猾威猛
    今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事：
    板书:假 威
    齐读课题；质疑：有什么问题吗?（“假”什么意思？)
    导入:下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？
  二、初读课文：
   1．自读课文,圈出不认识的字,采取自己喜欢的方法解决这些不认识的字。
   2．标出自然段.
   3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时考虑：课文讲的是什么事？
   4．再读课文，考虑：“假”可能是什么意思？（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。）
   5．是吗？你再把最后一节好好的读一读,想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的.”)看出来了吗？这里的“假"是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。） 
   6．为什么你确定是“借",让学生结合故事内容谈理由：（百兽根本就不怕狐狸，因为狐狸前面的是老虎，百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假"是“借”的意思。）
   7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典生答复）
   8．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借.）
  三、理解感悟：
   1．初读课文之后,你感受到故事中的狐狸怎样？
   2．默读课文，边读边想:你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？
   3．小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
   4．小组汇报、品味语言、老师点拨、研究朗读.
    (1）感悟课文第2自然段：
      “骨碌碌一转”“扯着嗓子”：表演：什么样?狐狸这时心里想什么？
      “你敢吃我?”怎样读?
      课件出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐狸再什么情况下说的这句话?读一读第一自然段，想像一下当时的情景和狐狸、？练习、评议。
      ［结合上文理解句子的意思，开展想象力，并通过表演及引发争论，感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟,更注