珍珠鸟 (6).doc

珍珠鸟
教材分析:
         “我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，重点写了“我”是如何呵护小鸟从而获得了小鸟的信赖。告诉我们：信赖往往珍珠鸟
教材分析:
         “我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，重点写了“我”是如何呵护小鸟从而获得了小鸟的信赖。告诉我们：信赖往往能创造出美妙的境界。全文描写细腻，情感真挚.
       教学目的： 
      1、读懂课文内容，体会作者的思想感情,引导学生考虑人和动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。 
      2、继续练惯用比较快的速度默读课文，培养合作、探究的学习才能.（精品文档请下载）
        教学重点:
       认识珍珠鸟在“我" 的照料和呵护下发生变化的过程。
 教学难点:
        理解“信赖,往往创造出美妙的境界”的含义。
         教学准备： 
         1一张有百花盛开、百鸟争鸣音画效果的VCD和《我是一只小小鸟》（精品文档请下载）
2多媒体课件。
[教学过程］
一、创设情境，导入新课（多媒体播放歌曲）
同学们，今天我们要学习一篇关于人和鸟相处的文章，在学习之前，我想和大家一起分享一首歌《我是一只小小鸟》。（精品文档请下载）
（歌曲以人们破坏自然环境，一只小鸟因此失去了生存的家园，无处可逃-—引发学生考虑人和动物的关系。)
同学们,听了这首歌，你想说些什么呢？
（小鸟太可怜了,我们应该保护它们，保护环境，保护地球······)
今天,老师给同学们带来了另一只鸟。
1出示珍珠鸟图片.(提醒课题:珍珠鸟）
（让学生初步感知珍珠鸟的外形特点。）
2交流查阅有关珍珠鸟的资料。
(学生进一步理解珍珠鸟性情胆小等生活习性。）
3观察课文插图，提问:你发现并感受到什么？
(学生从观察中得知，珍珠鸟和“我”非常亲近。)
老师进一步引导，生性胆小的珍珠鸟为什么和人这么亲近呢?引导学生进入对课文内容的探究之中。
二、速读课文，整体感知
师：《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的散文精品。请你用自己最喜欢的方式朗读课文,想一想文章讲了一个什么故事。（精品文档请下载）
生1:我喂养了一对珍珠鸟，它们有了雏儿，从害怕我到亲近我的过程。
生2：珍珠鸟一家三口在“我”的悉心照料下,和“我"由陌生到熟悉、亲近、信赖的过程。
三、赏析探究，互动交流
有人说此文象一颗荣耀照人的珍珠，确实如此，这篇文章的语言清新，描绘细腻,情感浓郁，值得我们仔细的品读揣摩，（精品文档请下载）
    师: 四人小组学习交流：划出文中交代“我”的举动的语句，并找出写在“我”的举动下鸟儿的反响的语句。
            师：请两位同学来朗读这些语句，一位同学读“我”的举动,另一位读在“我”的举动下鸟儿的反响。
            生：“我把笼子挂在窗前.”“我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上。"
            生：“珍珠鸟就……格外轻松自在 了.”
            生：“我很少扒开叶蔓