简案变色龙.doc

《变色龙》第二课时教学设计
一、谈话导入：
1、同学们，大自然是本绿色的课本，里面蕴藏着丰富的知识，活泼着许多有着特异功能的动物。昨天，我们又认识了一种动物,它叫—-——-（变色龙).（精品文档请下载）
2、带着你对它的喜欢，读课题;者是按什么顺序来“打量”变色龙的？（全身——头—-身躯）这种写法就是我们平时所说的从整体到部分的写作顺序.（精品文档请下载）
（3）按这样的顺序，作者又写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点?用笔在表示身体部位的词语下面画上三角,在特点下面画上小圆点.（生答）（精品文档请下载）
（4）打量到这,老师相信你一定对它的外形感兴趣了吧，那就请你看着图说说变色龙的外形，
(5）学到这儿，谁能说说在介绍小动物的外形时应注意些什么？出示:
a、仔细观察
b、抓住其特点来写
c、注意按一定顺序来写
（6）变色龙的外形，确实可以用第一部分中的一个字来概括，那就是——“怪”。板书
（7)所以,尽管“我们"大声叫喊，对着它指手画脚，它的反响照旧是—-一动不动。用一个成语来形容就是“纹丝不动"。（精品文档请下载）
（8)假设你就是“我们”中的一员,你会怎样想、怎样做？
捕食
（1）变色龙如此迟钝,“我们”不免有点担忧了，它如何捕捉食物呢?别急，来听听朋加沙的介绍吧。出示第11自然段。（精品文档请下载）
（2）自由朗读第11自然段.
（3)这段话写了什么?变色龙的眼睛有什么特点？（抓住词语“窥探、伺机、转来转去、分别观望、四面八方、注视、立体感、准确判断"）（精品文档请下载）
(4）从朋加沙的介绍中，我们除了理解到变色龙眼睛的特异、神奇外,还读到了什么?（他非常欣赏、喜欢变色龙.）哪个词让你体会到的？（绘声绘色）那你来绘声绘色地给我们说一说。指名说。说得多生动、逼真呀！（精品文档请下载）
出示：你能用“绘声绘色” 说一句话吗？
（5）俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，刚听完朋加沙的介绍,“我们”便有幸亲眼见识了变色龙神奇的捕食本领,瞧！（齐读第12小节）出示（精品文档请下载）
（7）从这段话中，你理解到哪些信息？
。板书:快、准（从哪感受到的？）
“以迅雷不及掩耳之势、刷地、刹那间" 等。
（你还知道哪些表示时间短的词语？）
b。变色龙的舌头真长啊。（引导学生观察书上的插图体会)
(这么长的舌头对它捕食有什么作用呢？）
c。捕捉食物的动作干脆利落，一伸一卷就解决了问题。
，变色龙真了不起。
e。变色龙一点也不迟钝.
（8）齐读，体会变色龙舌头长、动作快和“我们”的惊讶不已。
变色
（1）同学们，变色龙，真的果如其名，会变色吗?读一读课文的13至15自然段,想一想，朋加沙试验了几次？从哪些词语看出来，做上记号。并找出颜色的变化（香蕉叶、绿色、棕色、浅灰色）。（精品文档请下载）
（2）（出示14自然段）交流
生：试验了三次，从“先、接着、再”
师：这三个词是表示时间先后顺序的词，假设试验了四次，可以用上哪些词语呢?（先、接着、再、然后)（先、再、然后、最后）（先、接着、然后、最后)用上这些词，有什么好处?（一目了然、有条理