幼儿园观察记录19.docx

幼儿园观察记录19.docx观察时间：11月3日
观察地点：活动室 观察对象：杨明轩 观察过程：
在今天的区域活动中，杨明轩慢慢吞吞选择了益智 区。当轩轩来到益智区时小伙伴们已经开始游戏了，他则在 边上敲敲桌子，发出嗯嗯……的声音。但是他的行为没有引 起伙伴的关注老 师，你看看来，我急忙走不去，他说老师你看，这些小的是 地雷，我们是红军，我们在埋地雷，把国民党和小日本炸死。 我问：那你们别的红军呢！他说：其他红军在睡觉。接下来, 袁琛皓小朋友拿起一个类似像对讲机的积木，讲到：呼叫警 报。你们把这些收起来，有坏人和我联系。杨政轩：好的队 长，就这样他们在演一些红军的故事。他们一边演一边还会 跑过来和我讲怎么救珠玛的事。
观察分析：
我们班的主题就是由救珠玛这个故事引发而来 的，这三小朋友可以把角色分的这么明确，游戏是最适宜学 前儿童发展的活动方式，是多种心理成分参与并且以某种行 为方式表现出来的心理活动。幼儿游戏类型中，象征性游戏 最为典型。而角色扮演游戏是象征性游戏发展的最高水平和 最成熟的形式，是大班幼儿最喜爱的游戏类型之一。角色。
大班幼儿积累了丰富的游戏经验，并能够在游戏中主动 反映多样的生活体验，幼儿们可以很明确的分析角色的好坏 之分，幼儿在扮演的过程中，他们选择了红军，说明他们对 人物的选择有了目标，幼儿在感情方面也有了自己的想法和 建议，为什么他们会选择红军，因为红军不怕困难，不怕苦, 相互帮助，鼓励。说明在他们心里有了一些红军的这种行为 了。
这次他们的活动在社会领域体会到了合作，大 家一起埋地雷。其实这三个孩子平时干什么都是抢，可是这 次角色扮演中，体现了合作。互助。
在学习品质方面，学习了红军的一些不畏艰苦，
团结合作，互相关心精神。所以他们才会选择扮演红军。在 以后的和小朋友的相处中也会运用到。
观察时间：10月30日
观察对象：王一洋 观察地点：寝室 观察过程：
活动区开始了，孩子们都选择了自己的喜欢的区 域，只见王一洋、王子鸣快速的跑到了搭建区，一小会儿的 功夫王一洋就搭建了一个房子，并且笑着对我说：“老师， 你看，这是我搭的。”我好奇地问：你搭的这是做什么用的 房子啊？”他说：“这是小学校园里的房子。”我说：“真 好看，可是，小学校园里除了房子还有什么呢？”于是，王 一洋认真地思考了起来。在王一洋搭好之后，王子鸣也搭好 了，并高兴地也让我看他的作品。我问他这是干什么用的房 子，他说：“这是小学生上课用的房子。”我说：“小学校 园里还有好多东西呢，你可以搭建出来吗？他想了下说，那 那么多东西自己怎么搭的完呢，那怎么办呢！老师：我可以 和王子鸣一起想一想，然后搭出来呢？”在我的鼓励和引导 之下，王一洋和王子鸣开始试图一起搭建，他们把几块积木 拼在一起，然后商量了几句，王子鸣说：“咱俩搭个亭子 吧。”王一洋说：“好”。于是他俩开始搭建起来他们两个 很默契地搭好了亭子，并且把剩下的两块积木在亭子后面做 两个
门。
观察分析:
今天参加搭建区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因 建简单的房子并且能够有目
的地搭建，能够提前考虑所
要搭建事物的功能。说明幼儿已经能够有目的地做事情。两 个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，王子名提 出和王一洋一起造房子王子鸣小朋友在社会领域