斜塔上的实验.doc

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《斜塔上的实验》教学设计
银川十四中 刘继平
教学目标:
1．初步体会人物传记的特点。
2．了解人物事迹，感受人物的科学思想、精神，学习他的科学方法。
3．领会本文构思的巧妙，体会本文记叙和描写相结合的
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《斜塔上的实验》教学设计
银川十四中 刘继平
教学目标:
1．初步体会人物传记的特点。
2．了解人物事迹，感受人物的科学思想、精神，学习他的科学方法。
3．领会本文构思的巧妙，体会本文记叙和描写相结合的作用。
教学重、难点：同上2、3条
课时安排：两课时
教学设计：
一、设疑导入：
拿到文章，先看标题，这是阅读学习的一种方法。
今天,我们来学习第五单元的第一篇课文，“斜塔上的实验”。
不看课文，只看文章标题，你产生了哪些疑问？
生说，师可点拨：归纳：(1)谁在斜塔上做实验？(2)做了什么实验？(3)为什么做实验？(4)为什么在斜塔上做实验？(可从目的、意义上思考)(5)实验结果如何？(6)他究竟是什么人？
二、自读课文，感知内容：
既然有这么多疑问，那么让我们从课文中寻求答案吧!
自读思考：学生选取自已喜欢的方式自由读课文，自行解决刚才的问题。
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(给学生充足的时间读课文2遍，让学生自主解决自己的疑问，由浅入深把握课文内容和人物)。
三、合作研读
1、全班交流解决(1)-(6)问题，明确：
(1)伽利略在斜塔上做实验。
(2)同时从塔上落下两个不同重量的铅球，在同一时间落地。即自由落体实验。
(3)实验结果是：两个重量不同的铅球同时落在地上。
(4)证明自己的理论是正确的，即两个不同重量的物体同时从一高度落下，就会同时落地（或自由落体定律的正确性）。
（5）（点拨：斜塔有什么特点？）斜塔是意大利比萨的著名建筑，知名度比较高，在这里做实验，可以让更多人了解、知道，扩大这个实验的知名度，也使自己的理论传播得更远。（学生获得的可能是较为浅层次的答案）。
（6）伽利略：（出示幻灯片）突出“近代科学论”研究方法“实验法”，及他晚年被教会监禁的经历，突出其科学贡献。
2、思考、讨论、交流：(1)除了这两个实验外，他还做了什么实验？(2)从这个实验上看，你认为他是个什么样的人？(3)除了两个实验，课文还写了什么内容?加以概括.(4)他还有什么特点?
（点拔：亚里士多德是什么人？他的学说对后世产生什么影响？人们对亚里士多德持什么态度？对伽利略又持什么态度？）
明确：（1）伽利略不轻易相信亚里士多德的学说，即不轻易相信权威，敢于向传播了近两千年的，被人们视为
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“福音、真理”的错误学说挑战，有超凡的勇气，勇于发现新的东西，信念非常执着、坚定，有为科学献身的精神，能够持之以恒地坚持实验、研究（择要板书）。动手制做实验，不怕艰苦，不为名利。
（2）还做了灯摆的实验，发现了摆的规律，即自然节奏原则。
（3）课文除写了两个实验外，还写了伽利略的童年和学生时代。
四、小结：通过学习，我们了解了本文结构和伽利略的童年及两个重要实验，从中体会到了伽利略敢于挑战、勇于创新的精神，伽利略从教堂挂灯的嘀嗒声中，引发思考，发现自然节奏法则，牛顿从苹果落地发现了万有引力定律，阿基米德从