《答谢中书书》教学案例.doc

【教学内容】
答谢中书书
【教学目的】
　 1、背诵并默写课文.
    2、品味、积累写景的优美语言.
    3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。
【教材分析】
重点:教学目的1、2　
难点：教学目的3
【课前准【教学内容】
答谢中书书
【教学目的】
　 1、背诵并默写课文.
    2、品味、积累写景的优美语言.
    3、理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情。
【教材分析】
重点:教学目的1、2　
难点：教学目的3
【课前准备】
1、  借助注释工具书理解课文大意.
2、  查阅资料,理解陶弘景的生平。
【课时安排】
一课时
【学习过程】
《答谢中书书》教学案例
一． 导入新课
1、让学生齐背郦道元的《三峡》
2、老师充满感情的导言
同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳,千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢!（精品文档请下载）
3、学生交流所查到的资料,老师补充。
 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。（精品文档请下载）
“山中宰相”――,陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出”.因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教,故称他为“山中宰相”.陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，，他竟一人进山,专去听山野松涛之声，人又称之“仙人"。
（精品文档请下载）
二、整体感知
1、反复朗读课文
2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要的或解决不了的词句。
3、  班级交流，老师补充并检查掌握情况
（解释以下加点词,翻译粗字体句子)
山川之美，古来共谈。顶峰入云,清流见底。两岸石壁,，四时俱备。晓雾将歇，，沉鳞竞跃。，未复有能和其奇者。（精品文档请下载）
4、再次朗读课文，稳固理解。
三、合作探究
1、  以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的(参考《山峡》的各种描写角度）
2、  古人擅长从一川一坳之中发现地理形胜之美,在对美的描绘之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？（精品文档请下载）
3．全班交流
【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，：，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景,绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣活力勃勃；黄昏红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。顶峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静,游鱼跃水为