《燕子》.doc

教学思路:
课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境，引入课文;之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,老师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美妙感情.
教学目的:
1。能正确理解
教学思路:
课前布置学生搜集有关燕子的资料，观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境，引入课文;之后，运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,老师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美妙感情.
教学目的:
1。能正确理解课文中的长句子,"增添，""偶尔”造句.
2。学会本课生字;理解"俊俏，吹拂，舒展,荣耀夺目，百花争艳,波光粼粼"等词语。
3。能有感情地朗读课文,会背诵课文.
,感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量.
教学重点，难点:
能运用正确的方法地读懂长句子。感受课文描绘的美妙画面。
教学媒体:多媒体,图片等
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一,创设情境，激发兴趣。
播放《小燕子》。
小同学们，春天到了，,我们就来学习《燕子》这一课，看看春天里的小燕子.
二,初读课文。
,提醒学生注意读准字音,注意读错的句子要重读，直到读通为止.
，每人一段，让对方提醒字音.
三，播放《燕子》的课件.
让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受.
四，再读课文。
1。提醒学生注意体会生字生词的含义。
2。充满感情地朗读，将课文读通顺，读连接。
五，解决生字生词。
要注意生字和读音。
"俏"读”qiào"，要和”悄”区别读音和字形。
"拂"读"fú",不要错读成”fó”。
生字方面,你要注意以下的字:
"燕"的上半部分是”廿",不要错写成”艹”;
”演"的里面有一横,写时不要丢掉;
”漾"的下面是”永”，不要错写成”水”.
六,布置作业
1。默写生字.
。
第二课时
一，复习上节课的生字.
二，学习第一自然段.
1。齐读课文第一自然段。
2。这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意思。
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子.
很好。那么,小燕子是什么样子的呢 
重点引导学习:
乌黑光滑的羽毛。(乌黑说明颜色黑."光滑”呢 仅仅只是黑吗 )
俊俏轻快的翅膀。(什么是”俊俏" 我们平时还可以说谁俊俏 作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它非常-—）
剪刀似的尾巴.（形状）
3。句子中用"乌黑光滑,俊俏,剪刀似的”有什么作用 。（将下面两句话作比较)
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴,凑成了小燕子.
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
让学生自由考虑和答复，从中体会到语言的准确性和魅力.
三，学习课文第三自然段.
第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了外形美丽,小燕子其他方面怎么样呢 ，画出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么 然后可以和同桌交流。
1。学生自由朗读同桌交流.
:
（1)在微风中,在阳