乡下人家教案.doc

《乡下人家》教学设计
包钢二小 武承超
学习目的：
认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、幽默、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘假设、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静《乡下人家》教学设计
包钢二小 武承超
学习目的：
认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、幽默、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘假设、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语.
有感情地朗读课文。。
理解课文在空间、时间上穿插表达的顺序。学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习边读边想画面的阅读方法，感受乡村生活的美妙，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
教学重点:
引导学生能随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美妙.
教学难点：
理解课文在空间、时间上穿插表达的顺序。
课前准备:
多媒体课件、注音格
教学时间：
2课时
教学过程:第一课时
导入新课
出示“雨里鸡鸣一两家，竹溪村落板桥斜”读诗句，你仿佛看到了什么？师：边读边想画面是一种很好的读书方法,用这种方法我们再读 “茅檐低小，溪上青青草”说一说你看到了什么?
这两幅画面都是描写乡村景象的，今天我们就用边读边想画面的方法学习《乡下人家》这篇课文. 师板书课题
初读课文
（一）出示读书要求:
划出自然段、生字新词。
自由朗读课文，读通句子，遇到不好读的句子多读几遍。
（二)反响
老师检查一下同学们的自学情况
1、读词。
2、指导书写。冠、饰
生字新词的障碍扫清了，看看课文读的怎么样？读课文时同学们听听读的是不是流利,通顺。
3、指名读课文.
三、理清文章脉络
说说乡下人家给你什么感觉？作者眼中的乡下人家怎样的呢？课文中有一句话写出了作者的感受，你找到了吗？你想怎样读,说说原因。
课文中描写了那些独特、迷人的风景？师生共同总结课文主要内容。
四、品读课文
（一）学习第一自然段
相信你一定被这独特的风光吸引住了。让我们一起走进这独特、迷人的风景.（出示课件）