我的家在日喀则.doc

《我的家在日喀那么》
教学内容：
歌曲:《我的日喀那么》
聆听《北京的金山上》
教学目的：
激发孩子学习音乐的兴趣,让学生在快乐中体验，在快乐中表达。
激发学生想象和感受音乐，培养学生的创造力和表现才能。
可以随《我的家在日喀那么》
教学内容：
歌曲:《我的日喀那么》
聆听《北京的金山上》
教学目的：
激发孩子学习音乐的兴趣,让学生在快乐中体验，在快乐中表达。
激发学生想象和感受音乐，培养学生的创造力和表现才能。
可以随着歌曲轻声哼唱或默唱，可以对自己和别人的演唱作简单评价。体验藏族民歌的特点。
设计理念：
《我的日喀那么》的课堂教学旨在唤醒孩子们对音乐美的感悟。以学生为主体，从学生的兴趣爱好出发，通过欣赏、点拨、语言、渲染、师生互动等方式，让学生感受和体验音乐的形象。引导学生主动参和音乐理论，合作表演旨在培养学生合作精神，给学生充分的表现时机。让学生充分发挥自己的个性特长，允许学生用不同的方式表达学习成果，按喜欢的方式自由表演。
教学过程
情景互动,激发兴趣
放《在北京的金山上》音乐，学生自由做动作走进教室。
谈话导入:小朋友们喜欢这首歌吗？把你的体会表现给小组同学.
学生互动
师生互动
感受旋律，体验快乐
导入
1、一位小朋友还知道藏族有哪些歌曲?你能哼唱给大家听一听。
学生交流
（二）范唱,体验歌曲
播放课件音乐，老师范唱表演
感受节奏，打破难点
出示
X X X X | X X ¶
我的 家 在 哪 里
X X X X | X X ¶
我的 家在 哪 里
比较两种节奏，体验节奏的变化和表达方式的不同。
学生按歌曲节奏朗读歌词，老师用沙锤伴奏。
教学设想：从节奏入手，，读诵歌词，分层吟唱，步步熏染，想象表演，处处浸润.
欣赏、熟悉乐曲
听歌曲录音，欣赏多媒体画面
熟悉曲调,感受音高.（多媒体显示歌谱组合画面)
我们一起轻轻地用“lu”哼唱一遍。
我们再用“e ”来感受一遍。
学生自由轻声地随着《我的