[识字七教学案例]随文识字二年级下册教学案例.docx

[识字七教学案例 ]随文识字二年级下册教学案例
识字七教学案例
一、教学目标
1、认识本课要求的 10 个生字，学习书写 “物 ”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方
[识字七教学案例 ]随文识字二年级下册教学案例
识字七教学案例
一、教学目标
1、认识本课要求的 10 个生字，学习书写 “物 ”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，
培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌，了解 “翱翔 ”“雁群会写字 ”“唱不休 ”
等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、教学准备
1、动物图文卡片
2、学生生字卡片
3、教学课件
三、课时安排
二课时
四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
五、前置自学
1、读熟生字，词语。
2、读课文三遍，把课文读正确。
3、编排保护动物儿歌？
教学过程
（一）激趣导入，认识 “保护 ”一词。
1、老师出字谜。
“呆在妈妈身边很安全。 ”猜一个字。（课件出示谜底 “保”）
2、出示 “保 ”的会意文字。
老师讲解： “保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。
“保 ”就是看守着，护着的意思。
3、给 “保 ”组个词。
4、出示词语 “保护 ”。
“护 ”是个形声字。它的意思和 “保”相近。齐读这个词。
5、说说，什么需要保护？
（二）自主练读，整体感知拍手歌。
1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的
事。（板书：保护动物
2、老师读儿歌，学生打节拍。
3、学生给自己提出读书的要求。
1）遇到生字怎么办？
2）遇到难读的句子怎么办？
4、学生练读。
（三）引出动物名称，归类识字。
1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏
1）拍手歌里藏着许多小动物， （师贴拼音，生说出小动物的名称）
kǒng qu è xi óng y īng hu áng l í b ǎi l íng dà y àn j ǐn j ī l ǎo h ǔ xi óng māo
2）图文和拼音对照，找朋友。
动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。 （生上台贴图）
3）读准字音，整体识记字形。小老师带读难读的字音。
全班再齐读。
摘掉拼音帽子读。（开火车读）
2、归类识字
（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？（课件出
示）
锦鸡 雄鹰 黄鹂
孔雀 大雁
2）仔细观察说发现
仔细观察，红色的字有什么共同点？认识 “隹”（课件出示）
师：“隹 ”的四横表示鸟的羽毛。 找找，哪些字带 “隹 ”旁？（点
读）
3、自主识字
你还有什么办法记住这些字？学生交流
（课件出示）锦 鹰鹂孔雀鸡
（四）再读儿歌，随文识字。
1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。