藤野先生.ppt

底蓬中学 舒庆
君
子
教材反思
板书设计
教学流程
教法学法
教学重难点
教学目标
学情分析
教材分析
一、 教材分析
《藤野先生》是八年级上册第一单元的第一篇课文，在频繁更换篇目的语底蓬中学 舒庆
君
子
教材反思
板书设计
教学流程
教法学法
教学重难点
教学目标
学情分析
教材分析
一、 教材分析
《藤野先生》是八年级上册第一单元的第一篇课文，在频繁更换篇目的语文教科书里，能一而再、再而三被保留的，便是名篇中的名篇，鲁迅的《藤野先生》便是这样的经典。
本单元的学习要求是“融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵；还要继续了解叙事性作品的文体特征，还要注意品味含义丰富的语句。”
这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
二、学情分析
学生距离文章所反映的年代比较远，不太容易体会文中丰富而深刻的思想感情，因此，教师有必要引导学生充分了解写作本文时的鲁迅和文中鲁迅的不同心境。
　　初二是世界观和人生观形成的重要时期，适合对学生进行情感熏陶。在日常生活中，学生们多觉得老师逼着他们学习，觉得老师很烦，不理解老师对他们的关爱；而且学生都生活在和平年代，爱国热情相对淡薄。因此，学习本文能让他们感受并理解老师的关爱，还可以激发他们的爱国热情。
三、教学目标
“知识与技能”目标：梳理课文脉络，理清叙事线索，把握文章主要内容。
“过程与方法”目标：默读法、学生独立思考、小组合作交流。
"情感态度与价值观"目标：感受藤野先生的伟大品格，体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情。让学生理解和尊重老师，增进师生关系；并培养学生以祖国繁荣昌盛为己任的爱国情感。
四、教学重难点
教学重点：分析藤野先生的伟大品格。
教学难点：体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情
鲁 迅 与 藤 野 先 生
五、教法和学法
教法：默读、品味、思考。
学法：自主合作探究。
六、教学流程
新课导入
初读课文，整体感知
合作探究，分析人物
精读课文，体会情感
联系生活，拓展延伸
小结
七、板书设计
藤野先生
在东京 在仙台 离仙台
与藤野先生交往（感激、赞美、怀念、惭愧）
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚
爱 国 之 情
Soloman’s Design
八、教学反思
首先，我将此文的教学时间压缩为两课时。
其次，我特意避开了对文章深层主题——爱国的教学，而转为对事例的分析，使学生通过对事例的分析理解文章的主题，分析单一事例与理解主题相对而言难度大大降低。
谢 谢 大 家