16珍珠鸟.doc

高效课堂导学案
班级： 姓名： 编制人: 五年级语文组 编号： 　 日期： 10月12日
目 标：1、读准《珍珠鸟》一文中的生字、词,然后将课文读通读顺。 高效课堂导学案
班级： 姓名： 编制人: 五年级语文组 编号： 　 日期： 10月12日
目 标：1、读准《珍珠鸟》一文中的生字、词,然后将课文读通读顺。
检 效：小组长检查目的的完成情况，老师抽查或全面检查目的的达成情况。
自读自悟《珍珠鸟》完成如下任务：
资料准备：查阅资料，理解关于珍珠鸟的有关知识。
自主积累：积累文中的生字、新词.
自我感悟：默读课文,考虑：课文主要讲了一件什么事?
学习目的 通过自主学习和交流、展示,可以感知课文的主要内容,弄清作者写作目的,读懂课文最后一段话。
导学·互动展示·反响
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示 方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文,感知文章内容
1、大声朗读课文，在读中注意以下字的读音：
巢、蔓、茏、雏、框、腻、睑、眸、咂、泻.
2、在读中考虑：课文主要讲了一个怎样温馨的小故事？
(完成随堂笔记一）
预时：４分钟
A 、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。
预时１分钟
B、五人互助组：
小组长主持，深化讨论：文章的主要内容；文中能体人和鸟之间情感的句子有哪些？
（预时4分钟)
C、十人共同体：
⑴抽签：
老师给出抽签顺序,确定本组展示方案.
展示单元一
以读促情，理解内容
１、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。并发动全班，在班级营造浓浓的朗读气氛.
２、结合随堂笔记一，带着全班理解本课的主要内容。
展示单元二
文中寻情，真情寻踪
结合文中能表达作者喜欢珍珠鸟的句子，寻找作者隐藏在词句间的情感,和全班互动，共同赏析，品读,体会作者的情感。
展示单元三
我是一只小小鸟
以珍珠鸟（鸟爸爸、鸟妈妈或小珍珠鸟）的身份,用第一人称的口吻,向大家介绍自己在作者家的生活状况。