《球王贝利》教案.doc

时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
12球王贝利
教学
重点
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到开展。
教学
难点
同上
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
12球王贝利
教学
重点
启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到开展。
教学
难点
同上
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
教
学
目
标
知识目的
1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
才能目的
2、有感情地朗读课文。
情感目的
3、抓住课文重点，读懂课文,懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理.
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
启发谈话。
同学们喜欢看足球吗?理解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运发动是谁吗?他是怎样步入足坛的呢?我们来学习课文《球王贝利》。
（板书课题）
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，理解课文内容。
2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
三、默读课文，整体感知。
考虑：课文写了贝利的什么事？
第二课时
一、自学讨论:
1、考虑课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。
2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?
3、全文分三部分：
第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位
1、学生自读课文,,不加 注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误.
请同学们提出不理解的地方.
3、学忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前搜集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的才能。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步理解课文内容，为学生后面的学习奠定根底。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教练送给他一个足球。
第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。
第三部分：三年后小男孩和巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。
第二课时
一、配乐读课文，理解感情。
1、个人自由读。
2、小组读
3、班内读。
二、稳固练习
1、写出近义词
继续--—-（ )
随意————（ ）
发现----（ ）
感动————（ ）
喜欢--—-（ ）
准确—————（ ）
2、改写句子。
1）、小男孩感动了教练.
把:—-------——
被：————————-
2）小男孩和他的队友第一次捧回了金杯。把：———-—--——
被：———--—--——
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，和评价的语言.
4、找出反义词并写下来。
憧憬 严肃 感觉
严格 感受 向往
（ ）—-——( )（ ）-—