《组合图形的面积》课后反思
姓 名：文 娟
高陵县城关小学
《组合图形的面积》课后反思
《组合图形的面积》是北师大版五年级上册第五单元的第一节课。是在学
《组合图形的面积》课后反思
姓 名：文 娟
高陵县城关小学
《组合图形的面积》课后反思
《组合图形的面积》是北师大版五年级上册第五单元的第一节课。是在学生学面图形面积的根底上进展教学的。在整个教学过程中，充分表达以学生为主体、老师为主导的教育理念。以充分发挥学生主体作用为主线,以培养学生才能为宗旨展开教学，详细表达以下四点：
一、借助经历，认识组合图形。
组合图形面积是学生学行四边形和梯形的面积计算根底上进展教学的。上课开场的时候,让学生欣赏由根本图形所拼成的图案，一是激发学生的学习兴趣；二是为组合图形做好了准备，以旧引新,顺其自然；三是为下面分割图形打下了根底。
二、自主探究，掌握方法。
本节课，通过让学生动手操作，自主探究,，以计算客厅地板面积为切入点，让学生自己观察图形,分一分、、汇报交流、比较观察，优化方法。充分调动学生的学习积极性，在交流多种方法的过程中，既培养了学生的数学语言表达和总结归纳才能，同时表达了对学生思维才能的培养，进步学生解决问题的才能.
三、稳固内化,培养才能。
在应用阶段，我精心设计了不同层次的几个问题，让学生能学以致用，进步了学生的学习才能。尤其是通过计算中队旗的面积，表达算法多样性,进而选择简便的解决方法。，同时对知识也有了拓展，并且可以灵敏地运用自己认为适宜的方法去解决实际问题。系现实，难以适度。激发了学
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