小课题研究方法.doc

小课题研究方法
一、课题方案就包括哪些内容
（一）完好的课题方案就包括哪些方面
1．课题的表述（课题名称）
2．课题涵义（课题的界定)（研究对象和范围）
3．研究的目的和意义
4．研究的内容
5．研究的方法
6．研究的步骤
：“在语文教学中浸透心理安康教育,优化小学中年级课堂教学”连标点共26个字,不够简洁，宜改为：“语文教学浸透心理安康教育的研究”.
醒目，就是课题研究的切入口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深化的印象。
如:“游戏走进低年级语文课堂的研究”、“进步中年级学生计算才能的研究”。
2．课题涵义（课题的界定）（研究对象和范围）
教育研究总是指向一定的对象。进展研究时必须先对之明确界定,以防止不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。
说得通俗一些，就是要对课题名称中所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。
如:“进步中年级学生计算才能的研究"
计算才能是指学生数学根本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程施行中，以新课程理念指导下的中年级数学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，和此同时寻找可以进步学生数学计算速度和计算正确率的教学策略,进步学生的计算才能。课堂教学
不少老师不懂得对关键的概念进展界定，没有一个确切的定义，绝大部分老师对课题涵义的表达等同于“课题提出的背景”,即“为什么要进展这样的研究”。
3．课题提出背景(研究的目的和意义)
作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要到达的研究目的进展阐述，答复“为什么要进展研究”这样一个问题，研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去阐述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用；然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
如：“进步中年级学生计算才能的研究"
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算才能是一项根本的数学才能，计算才能是学习和其他学科的重要根底。在小学中年级数学教材中计算所占的比重很大，学生计算才能的上下直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进展；数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实；几何知识的教学中涉及公式的推导和运用同样离不开计算。，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的才能，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。因此，，无论是老师还是学生往往不太重视计算才能的进步，重思维才能的训练而无视了根本技能的训练，造成了学生计算才能的低下.
4．研究的目的
研究目的和研究目的是不同的。研究目的答复的是“为什么要进展这样的研究”，而研究目的阐述的是通过这样的研究，要达成哪些预期的效果。
如“参和式合作备课的研究”课题的研究目的：
(1）有效落实课改理念。
（2）进步教育教学效率。
（3）促进老师专业成长.
（4）有效凝聚集体智慧。
(5）有效促进研究气氛。
（6）促进学校全面开展。
再如:“进步中年级学生计算才能的研究”
(1)学生目的
a、树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，养成良好的学习习惯。
b、学会自主分