成长的烦恼作文指导3.docx

成长的烦恼作文指导3.docx《成长的烦恼》教学设计
大庆市肇源县民意乡中学
张伟
学习目标：
1、围绕“成长的烦恼”这一话题，敞开心扉，说真话，抒真情，大胆 倾诉自己心里话；2、通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清 楚、连贯、完整；
3、应用多种表达《成长的烦恼》教学设计
大庆市肇源县民意乡中学
张伟
学习目标：
1、围绕“成长的烦恼”这一话题，敞开心扉，说真话，抒真情，大胆 倾诉自己心里话；2、通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”，说得清 楚、连贯、完整；
3、应用多种表达方式表情达意，尤其注意刻画人物的语言、动作、神态 以及心理描写。
教学过程：
一、 课前播放《小小少年》
二、 揭示主题
出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词： “少年不识愁滋味”。你同意吗？
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的
两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记， 开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这 么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦 恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“小小少年很少烦恼 无忧无 虑乐陶陶但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞 跑小小少年在长高 随着年岁由小变大他的烦恼增加了 ”
亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊
成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）
三、 敞开心扉
有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦 恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼 要善于倾诉。
有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有 阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会 烟消云散，心情像阳光一样灿烂。
看看别人的烦恼：
拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的 头让祖母深感不安。
说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小 两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。
行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都 称他为“笨家伙”。
在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托， 寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍 和知识为
他开拓了一个更广阔的空间。
四、倾吐心声
现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？ 心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、 无奈等糟糕的心情？
四种情况：
-学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、 家长要求高等方面）。
-来自家庭方面的烦恼（父母外出打工，家庭经济条件拮据，父母感情 不和等）。
-与同学交往上的烦恼。（职责和友情难以两全，别人的误解等）
-有关自身形象、生理等方面的烦恼。（个子矮，身体胖等）
问卷调查
我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表
（幻灯片出示问卷调查表）
1、 我的烦恼：
2、 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：
3、 烦恼时最想对谁说什么：
4、 我的希望：
认真思考5分钟，想好答案，准备交流。
3、 师生交流。
在学生认真思考