古诗三首.doc

3、古诗三首
教学目的
　　,认识“乾、坤”两个字。能正确读写以下词语：燃烧、千磨万击、千锤万凿。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
　　，感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活3、古诗三首
教学目的
　　,认识“乾、坤”两个字。能正确读写以下词语：燃烧、千磨万击、千锤万凿。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
　　，感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。
教学重点、难点
1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
教学时间　 二课时
教学设计
一、先让学生借助注释初读课文,力求初步理解诗句的意思，能正确地朗读课文。再引导学生反复诵读,力求读熟，,对讲错的地方，，指导学生有感情地朗读，然后背诵并默写。（精品文档请下载）
二、指导学生有感情地朗读古诗，在学生大体理解诗歌内容、体会诗歌感情的根底上进展。指导的根本方式是学生自由练读指名试读指点、示范再练读再试读。“××/××/×××"。（精品文档请下载）
三、理解这三首古诗都是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。《墨梅》突出了它淡淡的色彩、清香的气味;《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点；《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火,甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。（精品文档请下载）
第二课时
　　一、体会每首诗所表达的思想感情，三首诗的作者都是凭借物的突出特点,抒发自己的理想和志向的。（教学时，先引导学生弄清每首诗写的物是什么，作者描写了它的什么特点，然后引导学生体会作者借这个物抒发了怎样的情。)（精品文档请下载）
　　二、“考虑·练习”。第二题的意图是引导学生理解这三首诗各抒发了怎样的志向，,启发学生说说自己的看法，必要时，老师可做些指点。（精品文