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四个太阳说课稿
 
各位指导各位老师：
大家好！
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。
一、说教材：本组的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的方法"这一主题来编排,《四个太阳》这篇教材就四个太阳说课稿
 
各位指导各位老师：
大家好！
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。
一、说教材：本组的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的方法"这一主题来编排,《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光辉。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春",表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的仁慈的心地和美妙的心愿。课文文字优美,语言生动有趣，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、琅琅上口，适宜背诵。根据教学进度表的安排，本课需要两课时完成，我所执教的是第一课时。（精品文档请下载）
一、二年级《语文课程标准》指出“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望"，“养成正确的写字姿势和良好的习惯，书写标准、端正、整洁"。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生识字愿望.（精品文档请下载）
二、根据课文内容和课标要求和一年级学生的认知特点我确定第一课时的教学目的：
1、知识技能目的：认识“挂”“街"等13个生字，会写“园”“因"等6个字；能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。（精品文档请下载）
2、过程方法目的：学生用喜欢的方式读课文，讨论交流感受，在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、情感态度目的:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
三、为完成目的我确立的教学重难点是:识字、写字
四、为突出重点、打破难点，我采用如下教学方法:
在识字环节采用多种形式识字，让他们记住13个要认识的字。在写字环节，为了养成正确的写字姿势和良好的写字习惯我先让他们观察生字找到要注意的地方,再进展范写。（精品文档请下载）
五、教学过程,为完成教学任务我安排以下几个环节：
(一）初读课文，自主、合作识字
(二）再读课文 ,整体感知课文内容
（三）写字
六、各个环节的设计意图如下：
1、通过初读课文，自主合作识字我让学生借助拼音互读课文，以到达检查预习和合作学，并表达学生自主学习的权利和愿望。在识字时我采用猜字谜，用词语造句，比较认读,扩展识字，生活中识字等方法牢记13个生字。自读课文，整体感知课文内容（精品文档请下载）
这篇课文内容粗浅易懂,学生对课文的理解只要多读，在读中理解课文内容,在读中积累语言，领悟内容。在教学中我采用范读、自由读、评价读、齐读，情景指导朗读等多种方式让学生感知课文，理解课文。在理解课文的内容中，我设计了说话练习。我们年组的课题研究为培养学生说完好话。在本环节的设计上，我注重练习要有针对性、有梯度。有根底知识又要有拓展性，以此来稳固学生对本节知识的学习,培养学生的想象才能，语言表达才能。（精品文档请下载）
新课标要求,每节课都让学生写一写,在这节课我让学生写“园、因”两个字,并做了对字的观察和范写指导，真正