我的老师说课稿附教案.docx

我的老师说课稿附教案.docx《我的老师》说课稿
各位评委老师，上午好！
我是 号考生，我今天说课的题目是人教版初中语文七年级上册的《我
的老师》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、教学反 思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
教材表现在什么地方？
（5） “我”凭什么认为“她爱我们，并没有存心要打的意思”呢？从哪些词 句可以看出这一点？
（6） 一般来说，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假，对于 一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么的漫长” ？
这是一篇回忆性散文，由七件事组成。所以这几个问题的既涉及到细节问题, 又概括了课文的大意；也分析出了作者的思想感情。既完成了教学目标，又解决 了教学重难点，达到情感的升华。这也是我的创意之一。
说板书设
我的板书设计也是我的创意之一。简单明了，重点突出，让人一目了然。且 概括全文的主要内容。结构清晰，详略得当，主次分明。紧密联系教学目标和教 学重难点。
我这节课的创意之三是以学生为主，大部分都是学生在课堂上说为主，如复 述课文，朗诵诗歌，互问互答。训练学生的语言表达能力，提高学习兴趣。
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正, 谢谢！
《我的老师》教案
【教学目标】：
知识与技能
（1） 了解课文大意，感受作者体验。
（2） 学习课文围绕中心选取材料的写法。
（3） 把握细节描写对表现人物性格的作用。
过程与方法
（1） 浏览，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情。
（2） 精读，感知作者的写作布局谋篇的方法。
（3） 品读，体会人物的人格魅力。
情感态度与价值观：体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感 情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
【教学重难点】：
重点：围绕中心选材的写法
难点：深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
【教学过程】
（一） 创设情境导入新课
同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中 的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师”吗？（学生 回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！
（二） 自读感知 整体把握
走近作者
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月 生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上
了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前 线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战 士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援 朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
字词积累
芸（yun）榆（yii）痣（zhi）褪（tui）卜（bti）磕（蛇）
温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争执的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
整体感知，理清思路
（1） 学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。
（2） 分段并归纳段意
〔明确）第一部分（第一段）指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。第二部 分（第2—14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱” “公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。第三部分（第15段） 表达对蔡老师的思念之情。
（三）合作交流 解读探究
解读重点
（1） 绘声绘色地朗读第二部分。
（2） 〔投影出示）①这部分记叙了蔡老师哪七件事？②哪几件详写，哪几 件略写？③为什么这么安排？④七件事是如何贯串的？⑤七件事的顺序能否打 乱？
〔提示）①蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂老师教 我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。② 前五件事略写，后两件事详写。③前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护 和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也 最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所 以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步
加深。④七件事有一条感情线索贯串一一回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。⑤ 这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外， 从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋 之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见 次序安排是不可以随便调换的。
探究难点
（1） 课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？
〔明确）是一个温柔和美丽的人。