触摸春天.doc

《触摸春天》教学设计

教学目标：
1、 掌握本课生字新词。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。（通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。）
2、正确、流利、有感情的朗读课文，把自己的《触摸春天》教学设计

教学目标：
1、 掌握本课生字新词。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。（通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。）
2、正确、流利、有感情的朗读课文，把自己的体会通过朗读等方式发达出来。
3、体会安静对于生活的热爱，感受作者对生命的关爱。培养学生珍惜生命、热爱生活，乐观向上的情操。
教学重难点：
1、体会安静对于生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
2、培养学生珍惜生命、热爱生活，乐观向上的情操。
教学过程：
一、谈话引入，触发情感。
1、 师导：同学们，在这明媚的春光中，我们用明亮的眼睛尽情享受这美好的春光。可 是，有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一切，她是谁？（安静）这节课我们将继续学习第十七课《触摸春天》。（板书课题）
2、 齐读课题，思考安静是怎么触摸春天。她又是以怎样独特的方式来感受春天的气息呢？今天，就让我们带着这个问题去学习课文。
二、披情入文，释疑感悟。
1、读课文，作者要告诉我们什么道理？
2、 找出中心句。
3、 师引导生质疑学文。（板书 创造一个缤纷世界）
（1） 在现实生活中，真是任何人都能很好的享有生活赐予的权利，都可以创造出一 个属于自己的缤纷世界吗？
（2） 怎样的人才能做到这一点呢？（乐观坚强、热爱生活的人）
（3） 从哪儿看出文中的安静是这样的一个人呢？ （自由读课文，在文中勾画出盲童安静创造出奇迹的相关语句，并读一读。）
三、潜心会文，交流汇报体会。
1、句子一：她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
① 联系上下文，理解为什么安静能走得这么流畅。
② 指导朗读出示句子。
小结：现在，我们也能像安静那样用心去触摸春天。安静是那么——（板书 热爱春天 热爱生活）所以，她心中的春天是——（缤纷的）（生齐读）
2、句子二：安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
① 为什么说是奇迹？
② 比较以下两个句子，哪一句更好，为什么？ 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 （第二句更能突出安静是在用心感受春天，触摸春天）
3、 句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
① 画出感到惊讶的地方。