小学生个案分析.doc

小学生个案分析

一、根本情况
张惠芬是一位五年级的学生,她是个很腼腆的小女生，性格内向,平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头答复，声音小得几乎像蚊子声,在班里是一个小学生个案分析

一、根本情况
张惠芬是一位五年级的学生,她是个很腼腆的小女生，性格内向,平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头答复，声音小得几乎像蚊子声,在班里是一个学习困难的学生，，走出这个阴影呢？（精品文档请下载）

二、案例分析
1。个人因素。通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不
是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课外作业也不能及时、,习成绩便越来越不理想,每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说,一次比一次害怕,一次比一次考得差,经历的挫折多了，失败也就多了,便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的才能，一直疑心自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心安康开展。（精品文档请下载）
。谢芳的父母文化程度较低,对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在
未能到达父母期望时，便使孩子形成自卑心理，疑心自己，否认自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
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3。老师因素。在学校里，假设老师对一些同学尤其是学困生不够理解，关注不多,就容易
造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的褒扬和赞美，，渐渐不相信自己的才能和程度，也越来越不自信,此时自卑感就渐渐占了上风。（精品文档请下载）
三、辅导策略。自信的缺失对学生的身心安康、生活、学习都有损害，那么终究该如何引导，学生增强自信，正确地评价自己呢？（精品文档请下载）
1鼓励教育，唤起信心。