教学设计乐乐.doc

教学设计(教案）
根本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
教 师
乐乐
单 位
六安市裕安区徐集镇中心小学
课题名称
《给家乡孩子的信》
学情分析
《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴教学设计(教案）
根本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
教 师
乐乐
单 位
六安市裕安区徐集镇中心小学
课题名称
《给家乡孩子的信》
学情分析
《给家乡孩子的信》是一封书信，，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深化道理。》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深化道理.
教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式.
4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添荣耀、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
教学过程
一、复习
1、听写词语.
2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？
二、精读第三段
 1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？
（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品,在国际上享有崇高的声誉.
“要为社会添更多的荣耀！”“为别奉献更多的爱",巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次"、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
2、巴金为什么写作?理解课文后答复。
(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句)
3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望？
（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生.
“我"愿意再活一次，重新学习，重新工作,让生命开花结果.）
4、理解“让生命开花”的含义。
（“开花"并非指自然意义上的开花,，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱"、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。)
（1)我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？
（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思.
(生命的意义在于奉献而不在于享受。）
5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬)
6、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读:体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美妙感情。
2、感情朗读.
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关心的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文,指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读.
七、指名读自己喜欢的段落
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