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搭配问题教学反思.docx搭配问题教学反思
《搭配问题》是人教版小学三年级数学上册第九单元《数学广角》例1 的文章，今天，小编为大家带来了搭配问题教学反思，希望大家喜欢！
搭配问题教学反思篇1
“数学广角”是人教版三年级上册第九单元的教学内容，是在二年级学 生搭配问题教学反思
《搭配问题》是人教版小学三年级数学上册第九单元《数学广角》例1 的文章，今天，小编为大家带来了搭配问题教学反思，希望大家喜欢！
搭配问题教学反思篇1
“数学广角”是人教版三年级上册第九单元的教学内容，是在二年级学 生巳初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合不仅是组合数学的 最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数 学知识。教学设计中重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序 地，全面地思考问题的意识，以落实《标准》中提出的要求：“在解决问题 的过程中，使学生能进行简单的，有条理的思考。”
为了达成这样的教学目标，刘伟老师在整个教学设计中，首先，通过“搭 配食物”创设情境，引出搭配问题，并以此理解搭配的数学思想。接着，让 学生经历“猜一猜，摆一摆，说一说，画一画，算一算”整个数学化的过程， 来解决“俩件上衣件与三条裤子的搭配问题”，渗透组合思想，发展符号感， 并使学生的思维在整个过程中得到有效地提升。在排列问题的探究过程中， 主要培养学生有序思考问题的意识，学生通过完成、小组合作交流，引发数 学思考，比较有序排列与无序排列，使学生体会有序思考的好处一一不重复、 不遗漏。
搭配问题教学反思篇2
本课教学是人教版小学三年级数学上册第九单元《数学广角》例1的搭 配问题，它是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、
实验等活动找出事物的组合数，搭配问题教学反思。与二年级上册教材相比， 本册教材内容更加系统和全面，突出用符号方法表示搭配结果。教材重在向 学生渗透数学思想，主要通过简单的搭配体现有关的组合问题，初步培养学 生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考， 进而培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些 内容要有利于学生主动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交流等数学 活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的 数学学忆，动手实践、自主探索与合作交流是 学生学习数学的重要方式……”基于上述基本理念，在设计本课教学环节中， 注重创设具体生动的生活情境（即从课前听《喜洋洋与灰太狼》引出美羊羊要 去游乐园玩需要为自己精心挑选衣服的问题），设计一些趣味题型（如游乐园 中“两人三足题、绘画涂色题、拍照等”），既贯穿整节课，又让学生在一种 愉悦欢畅的氛围中展开学习。
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