教师听课评价表格模板.docx

教师听课评价表格模板.docx教师听课评价表格模板
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听课评价表
听课人 任课教师 讲授科目 授课班级 上课地点 时 间
课程名称或
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听课评价表
听课人 任课教师 讲授科目 授课班级 上课地点 时 间
课程名称或
学习领域
课 题
评
评价项目 评价要素
价
执行
看授课计划，比对实际所讲内容
A 与授课计划相符； B 不符，差 1-2 次课； C 不符，
教学 计划
差异大； D 未执行计划
准备 教案
看教案 A 有，纸质； B 有，电子； C 有，待查； D 课件替代； E 没有
10%
看课件 A 有，恰当， 效果突出； B 无，但不影响教学效果； C 有，课件制作水平一般，
课件
教学
实施

效果不突出； D 有，电子板书； E 没课件，但按课程及内容难易程度应该有课件。
教师对学生常规及教学环境 A 有提示有检查有记录有点评，效果好； B 效果较好；
教学 C效果一般； D效果较差； E 没有关注
引入 教师复习引课阶段 A 复习、新课连接自然， 教学目标及学习任务明确， 很好； B 较好；
C一般； D 较差； E 很差
A 符合行动导向的教学模式； B 传统方法，但也注意对学生能力培养，且有一定的效
教法 果； C效果一般； D 效果较差； E 效果很差
手段 A 注意利用各种教学资源及教学媒体，且能够科学合理使用，效果好； B 效果较好；
C效果一般； D效果较差； E 根本不用
德育 A 教学中注意将对学生的职业道德教育有机融入学习内容中，且效果好； B 效果较好；
教育 C效果一般； D没有关注这个问题
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50%
A 关注为每个学生提供平等参与机会，对学习活动有针对性的指导； B 较好； C 一般；
教学 D较差； E 很差
组织 A 课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节
奏； B 较好； C一般； D较差； E 很差
教学 A 注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激
评价 发学生兴趣； B较好； C一般； D较差； E 很差
作业 A 使用课业或工单，任务明确，注意提升学生能力； B 课业或工单设计水平一般；
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教师
能力
20%
教学
效果