小学生四年级趣味对联.doc

小学生四年级趣味对联
小学生四年级趣味对联
设计理念：！对联是我国独有的一种文学形式博采众长，容艺术性、观赏性、文学性一体，是中华传统文化之瑰宝，是 艺术百花园的一朵奇葩。让学生在课本学习的基础上进一步研究性学习，了解对联的特点的春联？（出示第一自然段自学要求）
　 2、第一副春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”
　 师：我们先来看看这一家门上贴的春联。（屏显）学习这副春联之前，老师得提出几点要求：（1）读（板书）请你先自己读一读这副春联；（2）想（板书）再想想它是反映什么内容的；（3）、解（板书）然后体会体会它的意思；（4）读（板书）最后再读一读春联，读出它的意思。明白这四步要求了吗？好，开始吧。（条件不许可用小黑板出示）
　（２）学生自
读、自学。
　（３）学生汇报，教师点拨，指导朗读
　　师：谁来读，谁来说？
　　生：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。这副春联描绘了美丽的春光。它是在讲，又是一个春天来到了，芳草遍地，绿茵茵，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀！
　　师：说得太好了！你已经体会到了，那你能读好吗？
　　生：（有感情朗读一遍，略）
　　师：真不错！谁再来读读？
　　生：（略）
　　师：多美的春色啊！我们一起来朗读一遍。
　　生：（齐读）
　　２、第二副春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”
　　（１）巩固要求
　　师：我们再到一户人家去看看，他们又贴了一副怎样的春联？（屏显）老师也要请你用刚才的方法来学得吗？（学生跟着老师一齐把四步法说一遍）自己来学吧。（２）学生自读、自学。
　　（３）生汇报，师指导
　　生：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。这副春联展现了祖国欣欣向荣的景象。美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现出秀美的姿态，温暖的阳光照耀着祖国大地，到处呈现出兴旺发达的景象。
　　师：说得多好啊！不过，老师要考考你们，是不是把这副春联里的一些词都弄明白了?
　　师：（出示卡片“千山”）读一读。是指一千座山吗？
　　生：“千山”是指许许多多的山。（齐读该词）
　　师：（出示卡片
“神州”）读。谁知道指什么？
　　生：“神州”就是指我们的祖国大地。（齐读该词）
　　师：（出示卡片“百业”）读。它又是什么意思呢？
　　生：“百业”是指人们所从事的商业。
　　师：商业仅仅是事业中的一种，“百业”是指一种事业吗？
　　生：“百业”是指许许多多种事业。
　　师：对，就是各行各业。再读。。
　　向我们展现了祖国――（出示卡片“欣欣向荣”，生齐读该词）的景象，我还没听出这样的景象，再来一遍。（生齐读）回到春联上，你能把这样的景象读出来吗？
　　生：（感情朗读）
　　师：我真的看到了欣欣向荣的景象。
　　３、第三副春联“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”
　　师：你们看，这一户人家门上贴的什么春联呀？（屏显）你们会用刚才的方法来学吗？那么就自己来学吧。
　　学生自读、自学。
　　生：（读春联）这副春联歌颂了劳动人民幸福美好的生活。勤劳的人们兴旺发达，和睦的人家充满幸福。（再有感情朗读一遍）
　　师：读得很好，说得也很好。考考你们，什么是“门第”？
　　生：“门第”就是指人家。
　　师：对。我们再一起来读一读它。
　　４、第四副春联“梅开春烂漫，竹报岁平安”
　　师：看，这里还有一副呢！不用我说了，自己来吧。
　　学生自读、自学。
　　生：（读春联）这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。它写了梅花开了，美丽的春天也来了，一声声的爆竹声预示着今年又是一个平安年。（再有感情朗读一遍）
　　师：真不错！我们向他学习，一起来读好它。
　　生：（齐读）
　　5、回归课文，并且小结
　　师：刚才老师和大家一起到寻常百姓家去走了一圈，相信你们一定对春联反映的内容有了更深的了解和认识。下面要请大家回到课文中去找一找，哪一自然段向我们介绍了有关春联内容的知识？
　　生：是第一自然段。
　　师：请你用很快
的速度看一看，作者是怎样把这一部分内容写清楚的？是用了什么结构顺序？（提示：当学生说不出时，组织分角色朗读，老师读总，学生读分）
　　生：第一自然段是用了“总分总”的结构顺序把这些知识写清楚的。
　　师：很好。在分述部分，作者还用了一个我们很熟悉的句式，（出示卡片“有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．更多的是．．．．．．”）一起说――（生齐读）。用这样的句式把春联一般反映的内容写得清清楚楚、明明白白。
　　师：下面请你们把第一自然段自己读一遍，看看作者是不是这样写下来的？学生自由朗读。
     6、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
三、学习第二、三自然段