草虫的村落教学设计第一课时.doc

《草虫的村落》教学设计（第一课时）
教学目的：
　　 知识和才能：正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆"等词语。
过程和方法：引导学生通过详细的语言文字，体会作《草虫的村落》教学设计（第一课时）
教学目的：
　　 知识和才能：正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆"等词语。
过程和方法：引导学生通过详细的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受。
情感态度价值观：感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
学情分析
　　 高年级学生已经有了一定的分析才能，教学中要引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。
教学过程:
　　一、板书课题，导入新课.
　　今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
　　二、出示新词,指名朗读。
　　重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧"和“巷”的字形。
　　三、初读课文，整体感知。
　　交流：？
　　 2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？
　　四、提出疑问，引发探究。
　　为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢?
　　五、精读全文，感受交流.
　　（学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进展指导点拨)
　　“我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路.”
　　作者为什么把黑甲虫称作“游侠”,从中你感受到了什么?云游四方，回到家乡,同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗？
　　小结:从这位英勇的小侠客身上,我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
　　“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛,紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”
　　这个音乐厅有什么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？
　 “如今它们归来了，每一个都