6的乘法口诀教学设计
教学目的
1。引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.
，引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积.
教学目的
1。引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.
，引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积.
,培养学生们的学习兴趣.
教学重点
在理解的根底上熟记乘法口诀。
教学难点
用6的乘法口诀正确求积。
教学过程
一、复习导入
1。复习1~5的乘法口诀，同桌同学互相提问答复1~5的乘法口诀.
，直接说口诀
二、新授
老师谈话：同学们,我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
2。出示准备题
(1)老师提出明确的要求:每次加6,把得数填在空格里。
问:每次加6,也就是后一格比前一格多1个6,第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？
（2）学生答复后，老师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.
(1)学习口诀： “一六得六"（以老师指导为主)
老师出示一个豆荚图，问：你们看见了什么?（指导学生根据图意说出:这是一个豆荚,每个豆荚有6颗豆子。)
老师进一步引导学生说出：1个豆荚6颗豆子，也就是1个6，可以列一个乘法算式表示:6×1=6，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六。
老师板书: 6×1=6 一六得六
（2)学习口诀: “二六十二”（以老师指导为主）
老师再出示一个豆荚图，问：如今有几个豆荚，是几个几？(如今有2个豆荚，是2个6。)
问：2个6是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.(老师板书: 6×2=12 二六十二）
(3）学习口诀：“三六十八"“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六"（学生自主探究)
第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运
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