《热起来了》教学设计.doc

课题 二、 1 热起来了
主备人
吴 静
课时安排
1 课时
教学目的
知道有多种方法可以产生热。
通过实验知道加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
核心素养培育课题 二、 1 热起来了
主备人
吴 静
课时安排
1 课时
教学目的
知道有多种方法可以产生热。
通过实验知道加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
核心素养培育
培养学生对热现象产生探究的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度和尊重客观事实的科学素养。在观察活动中同时注意引导学生认真倾听别人发言、虚心学习别人的优点并好心的指出缺乏的优秀品格。
教学重、难点
自主设计实验，探究衣服是否能为身体增加热量。
教学准备
温度计、毛巾、书本、课件等
预习题设计
热是怎样产生的
教 学 过 程
第一课时
累计课时
第 节
教学时间
教学环节及老师活动预设
学生活动预设
人格素养关注点
检查预习作业
昨天，老师布置大家查找热是怎样产生的？
二、导入新课
你有什么方法能使我们的手热起来？
三、探究我们身体热起来的原因。
学生汇报作业
学生自由发表自己的意见。
小组讨论
培养学生认真倾听别人发言的习惯。
1。冬天,有什么方法使我们身体热起来？

分析:晒太阳、烤火、泡温泉等—-外界物质直接给予热。
吃食物—-能量转换成热能.
运动——加快血液循环。
穿衣服、盖被子?
四、探究衣服是否产生热。
，你感受到被子是热还是冷的？
2。你能设计一个实验来证明衣服和被子能不能产生热吗？
3。小组讨论实验方案.
4。分组实验验证。

：添加衣物只是保温,不可以产生热量。
五、课外拓展
测量自己的体温和刚脱下来的衣服的温度，比较一下哪个温度高?
小组汇报
学生试着分析，老师补充
学生回忆，谈感受
学生考虑
分组讨论并实验
学生汇报
培养学生学会分析