《认识比例尺》教学反思
认识比例尺是在学习比和比例的意义和根本性质的根底上进展教学的。通过本课的学面图的比例尺。本课的重点是让学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。
教学本课时从学生已有的生活经历导《认识比例尺》教学反思
认识比例尺是在学习比和比例的意义和根本性质的根底上进展教学的。通过本课的学面图的比例尺。本课的重点是让学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。
教学本课时从学生已有的生活经历导入新课,有效地调动学生学习的积极性，而且在不知不觉中让学生体验到比例尺的意义。让学生在白纸上画出教室的占地平面图，让学生“分分类、分析画得像不像”使学生真真切切地感受到了比例尺的作用，以此激发学生学习比例尺的兴趣。比例尺是一个实用性很强的知识点,我在帮助学生理解比例尺意义时,把教室的占地平面图中的图上间隔 实例和实际间隔 组成一个比，并求出比值,从而引导学生认识比例尺。让学生“说一说"、“算一算”、“想一想”，口脑并用，从多角度多方位理解比例尺的实际含义，为后面学习计算实际间隔 、图上间隔 打下知识准备.
存在问题 ：
老师讲解过多，学生主体地位表达不够。本节课进展了两次探究，第一次探究比例尺的意义,第二次探究比例尺的实际应用。第一次探究时间比较充分，而第二次探究的时间比较紧张，学生虽根本完成了这个问题，但来不及反响，导致数学根底知识和根本技能的落实还不够扎实。另外在预设课堂的生成，预设应设置一定的空间，给予一定的弹性，也就是驾驭课堂的才能和应变才能方面，我还要自我加压，不断磨练，进步课堂教学程度
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