《郑成功》教学设计.doc

《郑成功》教学设计
六安市裕安区青山乡红桥小学 商贤军
一、教学目的

(1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
（2）学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，说说一些词语 （3）连起来朗读郑成功如何收复台湾的语句。
（4)课文第五自然段描写战争场面主要描写郑军官兵，还描写了谁？（敌人）
①读读剩下的句子,看看敌人有什么表现。理解“负隅顽抗” 。
②想一想:既然是写郑成功收复台湾,为什么要写敌人？多余吗？
③启发考虑，得出结论:写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难，写敌人的“惊慌万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战，这叫“反衬”。这也是描写战争场面的一个要点，要把敌我双方的情况和表现交替着写。
　 （5)小结：从这一段话中,我们可以感受到郑军官兵面对着敌人密集的炮火，他们怀着满腔的爱国之心，不怕牺牲,英勇战斗,打得敌人落花流水,真不愧为一支训练有素的队伍啊！成功属于正义之师，侵略者的下场只能是失败.
　 3．被荷兰侵略者奴役了38年的台湾，终于被郑成功收复了!请同学们自己读课文第6自然段，看看台湾同胞们听到这样的消息，怎样欢送郑军官兵呢? ［幻灯片出示］
（1）是的，郑成功收复了台湾，完毕了台湾人民被残酷奴役的生活，“喜出望外、载歌载舞”,你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情？
　 （2)有很多词语可以表达人们此刻的心情，例如：欢呼雀跃、奔波相告、喜笑颜开、振奋人心等。让我们也带着这样的心情来读读第6自然段。
（二)学习第三部分
1。 默读课文第7、8自然段，考虑：郑成功是怎样建立台湾的？　　
[幻灯片出示]
，你又感受到什么？（郑成功爱宝岛、爱人民。）
　 （三)学习第四部分
1．从郑成功收复台湾、建立台湾的这两件事，我们真切地感受到了郑成功的丰功伟绩，所以我们把郑成功称为什么？（民族英雄）
2．让我们再来好好地读读这段话，表达出敬仰之情。
3．最后一个自然段在全文中起了什么作用?(总结全文,突出中心思想。）
　　四、积累延伸
　　民族英雄郑成功是集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄。他虽然只活了短暂的38年,但是他以强烈的爱国主义情怀,为后人树立了光辉的楷模，深化地影响了一代又一代的仁人志士。如今，人们以各种方式来纪念郑成功,表达对这位民族英雄的深深敬意.　
五、布置作业：　
1．抄写生字词。
2．有感情朗读课文.
3．中国历史上还有哪些民族英雄？查阅资料.
第二课时
一、听写
同位修改，老师巡视反响，强调写错的地方,改错.
二、课后第三题
1．读读词语。
2．说说词语的感情色彩。
词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜欢、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否认鄙视等感情，通常有褒义、贬义和中性三种。
(1)褒义词：是词性带有赞许,肯定感情的词.(大方激昂 载歌载舞）
(2）贬义词:是词义带有贬斥、否认、憎恨、轻蔑感情色彩的词。（负隅顽抗 横行霸道）
（3）中性词：是不带褒贬感情色彩的词，根据语言表达的需要可以