七年级英语教学反思.docx

七年级英语教学反思(一）：
　　七年级是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，为以后的学习打下良好的根底,我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错,作以下教学反思.
　　一、培养学生良好的英语学惩一儆百；,那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般,感觉很有成就感。
　　在后期进展英文写作评分时，仍然贯彻字迹端正者得高分,否那么从重扣分的原那么。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好气氛。本文由一齐去留学修改整理。
　　英语作为一门语言，让学生在根底学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在日常教学中，、说英语了，，我个性提醒我的学生们，必需要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，那么要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声,最后大声朗读。
　　一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读,以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能,让学生们都能开口说英语。
　　很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目的英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们就应在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已构成的死记硬背的方法。在教学过程中,，。跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，。记住汉语意思。可以由
老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步稳固单词的读音和中文意思的结合掌握和运用。。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
　　此外，在新目的英语教材的starters和前几个单元部分,我想最好能坚持每一天浸透“直拼法"拼写规那么，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的的听写检查方面，我们最好是能因生而异，,同时我们也要防止一小部分学生可能因为单词听写但是关,而产生对英语的畏学、厌学心理。
　　，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步浸透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后,每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套
适宜自我的英语学习方法和方式,随后我们增加音标的教学,以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
　　并且一个班级中，肯定有部分学生的英语根底薄弱,他们对字母掌握都是似懂非懂，假设我们在七年级开学阶段立即引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放下英语学习。
　　此外，音标教学的目的无非是为了让学生可以利用音标自学单词，所以我比较同意利用浸透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里专门进展音标教学。相信学生在之后的英语学习中，会越来越纯熟的运用音标自学单词的。
　　五、课堂活动形式
　　英语课堂上的同桌对话形式，我想就应一向被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练,以争取让学生有尽量多的时机展示，尤其是每个单元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型,更是有必要以两人或四人一组等形式充分操练。而此时，教材后面的听力材料那么完全可以作为早自修朗读资料，其中个别超纲单词,不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。
　　如今利用网络资源共享,我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完好的flash或video等教学资料。即使如此，我认为仍然不就应全部照搬挪用，而就应利用所获得的教学资源进展二次整理和加工,使之更适宜自我的教学风格和班级学生学习特点。
　　同时，针对自我的课堂形式及教学程序，我们还可以专门为自我制作一个课件模板,这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。
　　七、后进生控制和转化
　　众所周知，英语学习的两极分化现象,是令