（1）活动后反思——关于教案中教学环节的调整
讨论教案时我们对两个环节的先后顺序有争议,一个环节是幼儿统计自己在小一班一共有多少件物品，，验证放在后面，我们担忧可能孩（1）活动后反思——关于教案中教学环节的调整
讨论教案时我们对两个环节的先后顺序有争议,一个环节是幼儿统计自己在小一班一共有多少件物品，，验证放在后面，我们担忧可能孩子在实地又会发现新的刚刚刚没提到的物品，，又担忧小班的孩子带出去以后收不回来,不能再专心完成统计的活动.
最后我们决定还是按原方案，先验证再统计。
第一组小组活动完毕后,我们发现第一,在实地验证过程中确实发现了之前没有提到的物品，如书包柜上“有我的照片”.第二，孩子对活动充满兴趣，带着验证的任务去教室或走廊,孩子的注意力始终是很集中的，返回到睡房后也不存在收不回来的现象，完全可以非常顺利地完成最后的统计活动,这种动静交替的方式，也更符合幼儿的年龄特点.
因此,我们没有再对教案进展调整，其他组幼儿也按此步骤开展活动。
(2）根据幼儿的表现，进展材料的补充:
在第一次进展小组活动的讲述环节中，牛牛说道：“走廊里还有我的作业单”，当时，我们的教具没有准备孩子的作业单图片。于是，课后,我把这个情况和金老师做了一个沟通，我们一起重新寻找了一次幼儿的物品，我们一起拍照、对幼儿的学习材料、教学教具进展了一个补充。
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