第 1 页 共 都值得深思的问题。在以后的教学中，我要运用多种教学方法来教给孩子学问，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级全部的孩子都不做错或者极少数人错。
还有班级后进生比拟多，所以在今后的工作中，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成果在以后的考试中能取得必须的进步。
在以后的教学中，我还要接着踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习爱好，让同学们能够在我的教育下尽情的享受语文学习给他们带来的欢乐，为以后的学习奠定下良好的根底。
(2)老师期中考试总结
周三，本学期的期中考试完毕了，五一假期里，大局部家长和孩子知道了自己的成果，我原先就说过，成果的起伏太正常不过了，别说学习，就是我们的生活、我们的生命，不也在起伏中前行吗?假如我们的心电图不是起伏的，估计我就写不了教育随笔了，您也看不到教育随笔了，不是吗?
当然，看到成果后，我们的家长很自然的看到了孩子的数学成果、英语成果、物理成果、化学成果、总分、排名等等，当看到自己的孩子成果下滑了，然后就起先指责我们的孩子，你怎么不谨慎学习啊，你不学习对得起谁啊，再不好好学还有出路吗，再不好好学就别回家了，更有甚者把孩子揍了一顿(真的有!)，试问一下，这些话、这些做法管用吗?似乎不见得吧，假如真的管用的话，估计也是反作用!
看到上面的做法，我也最终明白了孩子和家长的关系为什么那么僵了，不要忘了，家长和孩子之间除了学习之外，还有亲情，前段时间，我打算搞个活动，让各位家长给我发送一张和孩子近期的合影，没想到的是，许多家长竟然就找不到，许多家长把小时候和孩子的合影发过来了事，有的估计只有5、6岁，此时此刻孩子都16、17了，我想问问家长挚友们，这十年的断档莫非真的如此巧合么?为什么恰恰是自从孩子上小学起先，这种照片就没有了呢?莫非上学以后，学生和家长之间纽带就只剩下学习了吗?
作为一名教师，特殊是一名班主任教师，对于成果的渴望，我自认为已经到达了一中吹毛求疵的地步，但是相比于我们的家长，我孩子自愧不如，自从家长知道孩子成果后，我的电话又变成了热线电话，百变不离成果，归根究竟只有一个问题就是孩子成果为什么提不上去或不稳定，对于这个问题我无法一一答复，因为每个孩子的成果不志向或下滑，都有不同的缘由，有不学习的、有发挥失常的、有怯场、有打算不充分的，面对101多个孩子，在这里，我无法一一分析，但是，我须要说的是，除了学习，我们的家长还能不能关注一下孩子的其他的问题呢?
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