小学体育专业基础知识部分.doc

小学体育专业基础知识部分
专业基础知识部分
一、判断题(判断对错，对的在题后括号内打“√”，错的打“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
，体育教师与学生等教学要素相互
。
(1)学生主体性原则：在体育教学过程中，学生始终处在体育学校的地位，在教师的指导下积极主动的参与教学活动;
(2)身心全面发展原则：教学的重点包括学生的身体发展与运动技能的掌握以及学生的身心完善与发展;
(3)技能教学为主原则：在有限的教学时间里重点向学生传授必要的运动技能和健身方法，为学生课后学习锻炼乃至终身体育打下必要的基础;
(4)兴趣先导、实践强化原则：着力引发培养学生的体育兴趣，然后在体育教学实践中进行强化;
(5)为终身体育打基础原则：教师在确立教学目标、安排教学内容、选择教学方法和实施教学评价时，力求把当前的教学活动和终身体育目标相结合;
(6)全面效益原则：体育教学侧重获得在德智体美等方面的综合效应。
六、 教法技能题(本大题共1小题，共10分)
列出中小学运动会一个完整的竞赛规程包含的主要内容。
(1)运动会的名称、目的、任务和主办单位;
(2)比赛的日期、地点;
(3)参加单位和组别(以班为单位还是以年级为单位，共分几个组比赛);
(4)比赛项目;
(5)参加比赛的办法(包括每单位可参加多少人，每人可报几项，每项先报几人，集体比赛的参加办法、参加者的资格规定等);
(6)报名办法(报名填表、截止日期、条件、身体检查规定等);
(7)计分及奖励办法(说明各项录取名额。个人和集体、全能、破纪录，团体总分的计算与奖励办法);
(8)比赛规则(说明参照的裁判法规);
(9)其他事项(号码布的要求，领队会议时间及其他未尽事宜安排)。
教育学、教育心理学部分
七、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
。
(1)独立模式，即课程、教学相对独立，各执一端，互不交叉。
(2)包含模式，包括大教学小课程，大课程小教学。
(3)循环模式，两系统虽然相对独立，但存在互为反馈的延续关系，课程不断对教学产生影响，反之亦然。
?
(1)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅;
(2)实施启发式教学;
(3)利用学校结果的反馈作用;
(4)正确运用竞赛、考试与评比;
(5)注意个别差异，指导学生进行积极归因;
(6)适当运用奖励与惩罚。
八、论述题(本大题共1小题，共10分)
论述教师在良好师生关系建立的过程中如何发挥主导作用。
新型的师生关系是一种尊师爱生、相互配合的关系，是民主平等、和谐亲密的关系，是共享共创、教学相长的关系。
;
;
、尊重学生，公平对待学生;
，善于与学生交往;
，健全人格。
专业基础知识部分
一、判断题(判断对错，对的在题后括号内打“√”，错的打“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
、途中跑、终点冲刺三部分。()
、起跳、过杆和落地四部分。(√)
，淡化教师的主导性。()
。()
，而体育课的密度反映身体练习对机体刺激的程度。(√)
。()
、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。(
√)
，以青少年和儿童为重点。(√)
，由美国人奈•史密斯在1891年发明的。(√)
。(√)
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请你将正确选项前的字母填在题干后括号内。本大题共有20小题，每小题1分，共20分)
、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为(A)
、

?( B.)
、
(A)
学生 体育教材