《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.doc

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目的：
1。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会秋天的水泥道
的美。
2。能运用多种方法理解“明朗、熨贴、混乱”等词语的意思,并和同学交流理解的方法。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
教学目的：
1。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会秋天的水泥道
的美。
2。能运用多种方法理解“明朗、熨贴、混乱”等词语的意思,并和同学交流理解的方法。
。
4. 学习作者表达的方法,能做到读写结合.
教学重点:
1. 理解课文内容，体会秋天的水泥道的美。
2。能运用多种方法理解“明朗、熨贴、混乱”等词语的意思,并和同学交
流理解的方法。
教学难点：
学习作者表达的方法,能做到读写结合。
教学方法:谈话法、引导法、讲解法、情境创设法
学习方法：朗读法、练习法、自主合作探究法、朗读法、读写结合法
教学过程：
一、复习词语，学习运用并导入新课
1。 抽读词语卡片：水洼　脚印　混乱　增添　棕色　雨靴
，把握文章的主要内容
一夜秋风 一夜秋雨 金色巴掌 水泥道真美
课文先写“_____________”后“我”背着书包上学去,看到了铺满____________的水泥道，不由得发出了“门前的 ___________啊"的赞叹。（精品文档请下载）
3. 过渡：这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。
二、诵读感悟，品析语言
1。出示自读要求，引导学生自读：
画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读,看看从哪些词句中体会到了水泥道的美。
2。完成后，同桌进展交流。
3。学生汇报，老师相机进展引导，引导学生体会水泥道的“美”.
预设1:可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
（1）引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天"来谈自己发现的美。
（2）读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描绘一下吗？
(3)指导朗读.
预设2：、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（精品文档请下载）
（1)这段话运用了什么修辞方法？（比喻）
（2）作者把水泥道比喻成了什么？（作者把水泥道比喻成了地毯。）
（3）课件出示：水泥道像一块（　　)的地毯。引导学生从这段话中，找出恰当的词语来形容一下这是块怎样的地毯,并试着读出这块地毯的特点。（精品文档请下载）
(这是一块彩色的地毯;这是一块印着落叶图案的地毯;这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……）（精品文档请下载）
（5）指导朗读.
预设3:每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规那么，甚至有些混乱，然而，这更增添了水泥道的美.（精品文档请下载）
（1）说一说自己看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？（引导学生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并不规那么”“甚至有些混乱”来体会水泥道的美.）（精品文档请下载）
(2）总结理解词语的方法.
3。读描写水泥道的句子，升华美的感