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认识时间教学设计
一、教学内容：
数学人教版第二册“认识时间”。
二、教学目标：
1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。
2、让学生自己探索看时间的方法，掌握时针认识时间教学设计
一、教学内容：
数学人教版第二册“认识时间”。
二、教学目标：
1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。
2、让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。
3、通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分。
4、体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。
三、教学重点：
正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。
四、教学难点：
读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、创设情境：
师：你们喜欢猜谜语吗？“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间要珍惜。”
2、复习旧知：
师：对。是闹钟。我们的生活离不开时间，上学期我们已经会看几时和几时半，谁来读一读？用钟面出示整时和几时半的时间，让学生读。并说说读的方法。
3、导入新课：
师：但是在生活中，我们还会看到另外的时间， 钟面上显示的是我们这节上课的时间。你还会读吗？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
（二）自主探究，合作学习：
1、认识60小格
师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。我们已经知道钟面上有什么？
师：对。钟面上的时针是用来表示几时，分针是用来表示几分的。
请再仔细观察，你还发现了什么，把你的发现和同桌说一说。
指名说。师：从一个数字到下一个数字就是一大格。数一数，一共有几个大格：
再根据学生的回答引导数小格。
师：那你们数一数一共有几个小格呢：
生数。 问：你是怎么数的？
有的说是一小格一小格数的，十小格十小格数的，还有的说是五小格五小格数的。电脑验证，用五小格五小格数的方法数一遍。
师小结：钟面是有时针和分针，还有12个大格，每个大格里都有五个小格一共有60个大格。
2、认识几分
师：分针就是一小格一小格走的？
电脑显示： 分针走一小格是1分 问：你看看分针，发现什么？是几分？
问：分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来 吗？（写在练住每个数字所表示的几分。(用一分钟的时间让学生记)
用一个活动检查学生的记忆情况。
师：那分针走一圈，走了多少小格？是多少分呢？
指名回答。
3、认识1时＝60分
师：猜一猜，分针走一圈，时针会走多少？下面请小朋友们仔细观察分钟走一圈，时针有什么变化？（课件：分针走一圈，时针走一大格。）
再仔细观察。时针走一大格，分针走了多少？
师：分针走一圈的同时时针走了一大格。
问：分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？
这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）
小结：我们知道了1