朱自清《春》教学课件.docx

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朱自清《春》教学课件
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朱自清《春》教学课件
朱自清《春》优秀教学设计
【教学目标】
(一)知识与能力：
1、指导学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把948) ，字佩弦，现代著名诗人， 散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。 1920 年毕业于北京大学哲学系。
在大学读书后期，受 “五四 ”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。 1925 年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。 1931 年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。 抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946
7 月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国 *党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动， 成为一个坚强的革命民
主主义战士。 1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年 12 月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作 26 种，约二百多万字。散文代表作有
《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
感知课文：现在我们先听一段朗读录音， 然后再跟着音乐一起朗读一遍课文，注意朗读的语调、停顿、感情。
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教 播放 音，全班一起静听或是跟 音朗 。 大家放松心情， 想象，春天就在我 身 。
听完 音，播放音 (班得瑞《春野》 )， 舒 的情境，全班 文，引 学生 入 文。 (教 予 价 )
全班朗 完 之后，再 学生 手分段朗 。 (教 予 价 )
学生 完教 点 ，指出 缺点。
教 提示：朗 本文的感情基 是充 喜悦和希望。基本 是 柔、 慢、 句清晰、自然。 音越自然、 朴越好、切忌拿腔拿 。
要 准字音， 口 清楚，吐字有力，而且是自然流 地 出。 体会感情，把握重音、停 、速度、抑 等。朗 多 少抑， 用声多 少重。
开 要 得欣喜，充 生机。中 部分 需要精雕 刻： “小草 地从土里 出来 ⋯⋯” 段可以 得俏皮、活 。 “ 里 来新翻的泥土的气息 ⋯⋯”“ 儿将巢安在繁花 叶中 ⋯⋯”“牛背上牧童的短笛 ⋯⋯” 几句要 各种感官来体 春天的味道、 春天的声响。 尾的三段是文章的点睛之笔，作者 歌春天、 生命的思想在 里得到升 。因此，“娃娃 ”要 得 些、高些，略有虚声。 “小姑娘 ” 用高而明亮的声音来表 她的快 、 活 。最后一段，要加 吐字的力度和气 ， 声音洪亮、有力。
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教 示范重点 句的朗 。
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课文整体把握：这一部分主要是学生自主探究开展。把学生分成五
个小组 (第一小组负责课文 1-3 自然段 ;第二小组第 4 自然段 ;第三小组第
5 自然段 ;第四小组第 6 自然段 ;第五小组第七段 ;8-10 自然段。 )
提问： ，大家说一下朱自清都写了春天的哪些景色 ?
以小组为单位，请同学们互相探讨总结， 并把本小组的成果写在黑板上。
五分钟后。请各小组代表呈现本组答案。
?(这个问题教师要根据学生写在黑板
搬上的点小组回答并，要小组派一个人到黑板上写出。 )
第一组
山：朗润 水：涨 太阳：脸红
小草：钻 嫩嫩的绿绿的
第二组
桃树、杏树、梨树：红的像火 粉的像霞白的像雪
蜜蜂：嗡嗡地闹着 蝴蝶：飞来飞去 野花：像眼睛 像星星还眨呀
眨的
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第三组
春风： “吹面不寒杨柳风 ”像母亲的手 鸟儿：卖弄清脆的喉咙
牧童：短笛成天嘹亮地响着
第四组
春雨：像牛毛 像花针像细丝 农民：披着蓑 房屋：稀稀疏疏