绿色的世界.doc

绿色的世界（小班语言）
设计意图:
生活是五彩的，阳光是七色的，，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是老师顺势问:“还有什么是绿色的？"“小草,森林"”””马绿色的世界（小班语言）
设计意图:
生活是五彩的，阳光是七色的，，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是老师顺势问:“还有什么是绿色的？"“小草,森林"”””马可：“我的眼镜也是绿色的.”（今天他带来了一副太阳镜）于是老师想到了“绿色的世界"，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
重点：学说短句“我看到了X色的XX.”
难点：愿意在集体面前大胆的表述,并学说短句。
解决:
1、诗歌感染法
老师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化,以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达,而后幼儿间的互相交流，老师给每一个孩子一个时机表现自己,大胆学说的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目的.
目的:
1、学说短句“我看到了X色的XX.”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
工具及材料：
绿色的儿童太阳镜人手一份,各色儿童太阳镜假设干;活动时坐的垫子、音乐等。
过程设计：
1、诗歌引题
A、老师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。 
B、什么都成绿色的了？
2、观察事物，大胆表述
A、自由体验
老师引导“戴上绿色的眼镜,你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
B、交流体验
幼儿围坐在一起,每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(老师及时的纠正和褒扬。）
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?（绿色不见了，绿色逃走了。）
3、经历迁移
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段,让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物.