软体动物和节肢动物
教学目的：
1）通过本节教学，使学生知道软体动物的根本构造特点。
（2）通过本节教学，使学生知道软体动物和人类的关系。
（3）蝗虫的形态构造特点和生理特点；理解软体动物和节肢动物
教学目的：
1）通过本节教学，使学生知道软体动物的根本构造特点。
（2）通过本节教学，使学生知道软体动物和人类的关系。
（3）蝗虫的形态构造特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。
（4)掌握昆虫的主要特征。
蝗虫的形态构造特点和生理特点是本课的重点。
导入新课
“没有手，没有脚,背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”请同学猜一下这是什么动物？
利用多媒体展示几种常见软体动物的图片，并让学生进展识别，让学生想一想，这几种动物的形态,构造是否一样？
老师进一步指出：这些动物尽管在形态，结差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些一样之处？它们的存在和人类有什么关系?这就是我们今天要研究的问题.
老师：观察缢蛏的内部构造考虑：
1、贝壳的作用是什么？
2、靠什么构造运动？
3、靠什么构造呼吸?
4、缢蛏如何获取食物？
构上存在着很大一、实验:观察缢蛏的内部构造
（1)缢蛏外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因此称为双壳类。壳内柔软身体外表包裹着外套膜，贝壳是外套膜的分泌物形成的。
(2）靠足缓慢运动.
（3）用鳃呼吸。
（4)在吸水和排水过程中摄取食物.
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