长方体体积教学反思表3.doc

《长方体体积》教学反思表
学校
鹤壁市鹿鸣小学
课名
长方体体积
老师
梁珂
学科
数学
年级
五年级
1、对课堂教学及教学效果进展自我评价
长方体的体积这一内容,看似简单，其实不然，公式容易记住，但知识是如何生成的《长方体体积》教学反思表
学校
鹤壁市鹿鸣小学
课名
长方体体积
老师
梁珂
学科
数学
年级
五年级
1、对课堂教学及教学效果进展自我评价
长方体的体积这一内容,看似简单，其实不然，公式容易记住，但知识是如何生成的,并不是那样粗浅易懂的。因此本节课的教学设计我力求突出以下几个特点:
1、尊重教材，深化地理解教材，充分地利用教材，知识挖掘到位，处理得当。
2、环节设计严谨、巧妙，主线明晰、扎实。变静态为动态的课件演示，为很好的突出重点、打破难点效劳。
3、注重培养学生多种才能，动手操作、主动探究，让学生亲身经历探究长方体体积计算方法的全过程。体验数学，感悟数学，、口语表达才能、小组合作才能，并进一步开展学生的空间观念。表达老师的组织者、引导者、合作者、参和者的角色作用。
4、重视知识的生成过程,浸透知识的内在联络，教给学生数学考虑方法,开展学生的思维才能.
本节课是在学生已掌握了体积概念和体积单位的根底上进展教学的,，本节课的教学我注重让学生从体验中学习，在体验中自我建构新知，在体验中掌握数学方法。努力为学生创设条件，让学生主动参和到发现数学知识的过程中。
2. 信息技术应用方面的教学设计和课堂表现的亮点
1、利用交互式电子白板和ppt进展转换，使整个课堂活动更加丰富，更加贴近学生生活，从而更容易完成教学目的。
2、运用了交互式电子白板，建立三维图形-—--长方体，在由实际生活中的长方体物品向空间图形转变的过程中，担任过渡作用。为学生建立抽象的长方体模型，打下良好根底。
3、运用了交互式电子白板拖动克隆功能，克隆出几个完全一样的长方体，使授课内容更加准确。
4、运用了交互式电子白板属性阅读器，更改长方体的颜色。在分别拖拉长方体的长、宽、高时,,为之后的探究长方体的体积，埋下伏笔。
5、运用了交互式电子白板鼠标形式和硬笔书写形式互相转换,实现ppt的上下翻页，和随时记录学生讨论的结果，使课堂活动更加自由，学生思维更加发散,给予学生充分的数学活动交流时机。
6、运用了交互式电子白板删除功能，随时纠正书写错误，方便、“吃粉笔沫”的时代.
7、利用ppt自定义动画功能，实现不同文本框在设定的环节内，出现、退出。
8、利用ppt自定义动画功能，设计正方体挪动的动作途径,再利用运用了交互式电子白板展现，是课件内容给家丰富，更加吸引学生的注意力.
（如教学重难点解决的打破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等)及起止时间(如：5'20’’—10'40’'，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。
1、 2’15'’-—4'20’’ 导入，运用交互式电子白板，建立三维图形-—--长方体,然后克隆出几个完全一样的