方法总比困难多
-— 读《班主任工作十讲》有感
永吉县第十中学 姜春生
开学初，学校发给我们每位班主任一本书。我一看书名《班主任工作十讲》，原以为也跟以前看过的班主任工作艺术之类的书一样，也是千篇一律的枯燥晦涩的理论，顿时方法总比困难多
-— 读《班主任工作十讲》有感
永吉县第十中学 姜春生
开学初，学校发给我们每位班主任一本书。我一看书名《班主任工作十讲》，原以为也跟以前看过的班主任工作艺术之类的书一样，也是千篇一律的枯燥晦涩的理论，顿时就觉得索然无味。闲暇时偶尔翻来，看看目录，就觉得有想读下去的冲动。“设置活动程序”“编制任务清单”“分类处理班级事务”……
现我只针对其中第八讲内容结合我自己班级日常管理，谈谈如何用书中做法指导自己日常管理班级的工作。
早起的鸟儿有虫吃
,让学生有事可做，防止学生无事生非.
我很赞同作者的观点，我们班集体照的造型就是“早"，鲁迅先生当年上私塾有一天去晚了,就在桌子上刻下“早”字,从此再也没迟到过。每天学生在早读前非常钟进班进展数学计算和英语过关,每天虽然只有非常钟时间，可是日积月累，我相信学生一定会有收获。
走动式管理效率高
,这样更能理解班级学生状态,而不是只坐在办公室。我认为走动时间上也不要固定，。
班干部也要进展走动式管理，每天早读时候，负责早读的同学应该在教室里多走动,看看哪个同学没有大声诵读，哪个学生坐姿和拿书姿势不正确，及时给予提醒。负责管理卫生的班干部也应该在课间时候走动走动，看看哪个学生座位下卫生脏乱，看看班级有没有没有清理不彻底的卫生死角，，看看哪个学生说话声音大，做和学习无关的事,叮嘱他们快速进入学习状态。
斗智斗
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