精选构建初中小作文教学模式.doc

构建初中小作文教学模式
构建以“形象思维训练为核心〞的初中小作文教学模式
一、问题的提出
目前作文教学的最大问题在于，学生作文思路打不开，作文千篇一律，主要原因是学生缺乏想象力，作文训练在调动学生写作兴趣和思维训练上，效果等原理，设计好有创意的题目。

各位同学静心思考，将自己的设计写〔画〕在规定的纸上或用特定的形式展示出来。
〔二〕交流评价
，推荐最正确创意；
，将创意展示或朗读；
，学生评选出最正确创意；
〔三〕例如领悟
1. 根据创意，教师预先设计好需要学生将自己的创意的作文题及示范性的例文；
，讨论领悟写作的方法。
〔四〕快速成文
学生根据自己的创意〔也可以采用别人的优秀创意〕，根据题目的要求及例文的展示的方法要领，快速作文。
以上程序不是固定的，可以根据具体情况做调整。

六、初步设计例如
作文思维训练设计3
一、题目设计
问题型：爱是什么？
爱是整个世界的全部内涵，爱是母亲温柔的目光，爱是黑暗旅途中的一缕灯光，爱是雏燕学飞时母燕的“残忍〞……请仿照例句，用一两个形象来阐述你对“爱〞的理解。
提示：可以是人与人之间，也可人与物之间，也可物与物之间。

二、操作过程：
1、各位同学静心思考，将自己的话写在纸上；
2、四人小组交流，推荐最正确创意；
3、班级交流，将纸片展示或朗读；
4、教师初选，学生评选出最正确创意；
5、请以你的表述作为你文章的最后一句话，在前面写一个相关的具体的小故事，构成一篇完整的文章。

三、动心创意：
1、爱是孤独时心中的唯一的温暖。 〔陈晨〕
2、父亲的爱是我泪海中的一叶扁舟。 〔宋亚琴〕
3、爱是九百九十九朵玫瑰，是沸腾不止的激情，更是永不停息的火苗。〔於慧敏〕
4、爱是人生回廊中一叶扁舟，因为有爱，人生不再漂流。〔葛春燕〕
5、爱是溪水奉献给土地的无私。 〔邵慧〕
6、爱是海平线上第一缕灿烂的阳光。 〔张梅梅〕
7、爱是你赋予我的万缕柔丝爱，是凄凉中的最后一次微笑。
〔朱东妮〕
8、爱是黑暗中一簇燃烧的火炬。 〔叶胜男〕
9、爱是一串冰糖葫芦，只有自己去品尝才能体会到真正的甜蜜。〔陈小旭〕
10、爱是蓝天臂弯下的一朵白云。 〔王丽娟〕
11、爱是蒲公英，让她洒遍世界的每个角落。〔陈小旭〕

四、作品撷英
爱的故事
宋亚琴
小时侯，身体虚弱的我，遇到一点风寒，便会感冒，感冒时就会发烧，严重时甚至会烧到整整四十度。
诊所里是我常去的地方，看着医生用那尖尖的长长的针头，慢慢地吸着那小瓶子里的药水，我的心好害怕、好害怕，脑子里一片混乱。当那针尖扎进我皮肤的时候，我终于忍不住了，泪水洒落了一地。我紧紧抱着爸爸的脖子，我的心算是得到一丝的抚慰，但那挥洒如雨的泪还是浸透了父亲肩上的大衣。
父亲也紧紧地抱着我，微微地细细地哼着，哄着我，骗着我。
但是无知的我还是放肆地叫着，那泪水还是不停的流着，流着，像一条飘逸的小溪，直到回到家中，放肆的泪水淹没过我那黄色的枕头。父亲还是耐心地哄着，骗着，直到我入睡。
现在我长大了，才知道爱是不需要太多的惊天动地的，小时侯，父亲的爱是我泪海中的一叶扁舟。


爱的故事
陈小乐
爱是一张画满“！〞的纸。因为这爱里有太多太多的感慨呀！
爱是奇怪的，如果你不注意它，那么它简直不存在；如果你留心观察，爱就无处不在。
曾听说过这样一故事。在一个地方发生水灾，灾区人民的家当都被无情的洪水吞噬了。各地发起了“献爱心活动〞。一个女孩把自己刚穿过几次的衣服仔细叠好，还不忘在衣服口袋里放上“祝你好运〞四个字的枝条，然后寄给了灾区。不到一年时间，女孩的家也遭受了同样的厄运，女孩哭了。两年前，她寄东西给灾区人民，而现在……想到这儿她又哭了。没有多久她家分到一件衣服，她惊喜地发现，这件衣服好象是自己的，当她用手伸到口袋里的时候，手顿时停住了，泪水又一次涌了出来……
这是感谢的泪， 是对爱的感慨呀！爱，这个令人无法破解的迷，也不正是一张画满“！〞的纸吗。

爱的故事
邱 涔
暑假的一天，有一只小鸟飞进我家，把它赶出又飞回来。于是，我和爷爷便开始关起门来捉鸟。
好一会儿，把这只小鸟抓住了。向别人借了一个鸟笼把它放进去。一天一天过去了，