《多得多-少得多-多一些-少一些》教学反思(共2页).doc

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《多得多 少得多 多一些 少一些》教学反思
《多得多 少得多 多一些 少一些》教学反思
本次教学的“多一些，少一些，多得多，少得多”对学生而言是第一次接触，但生活中学生有这方面的经验，只是不会用这些词来表达罢了。本节课的教学重点和难点是感知“多一些、少一些、多得多、少得多”，建立数感，并且学会区分它们之间的差别，知道多一些和少一些表示比较的两者之间的数量差别不大，多得多和少得多表示两者之间的数量差别比较大，掌握区别方法。
下面我谈一谈我对这节课的教学反思：
一、抓住重点难点，一一突破
本节课的重点有二：一是使学生会比较准确的估数，二是会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述两个数量之间的大小关系。难点是选用描述语的界定标准、思考方法。
由于学生年龄小，生活经验少，对两个数比较大小、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述，依据上有一定的困难，特别是没有一个明显的界定，究竟相差多少来确定很难，什么时候用哪个词来描述对一年级的孩子来说难度太大。考虑到前面《100以内的数的认识》让学生通过数数来感知数字之间的距离，当两个数相距比较近时，大数在前，用多一些；小数在前，用少一些。当两个数相距比较远时，大数在前，用多得多；小数在前，用少得多。始终贯穿整个教学环节中。
二、抓住学习兴趣，巧妙设计
1、我大胆的讲教材进行处理，将两只动物比较做的星星，改为三只动物比较做的星星的多少，并且用一个故事贯穿始终，孩子学的兴趣盎然，不亦乐乎。
2、设计游戏这一环节时，一开始让学生猜数，然后悄悄地告诉一位做的最好的学生，让这位学生来选，在让学生猜老师跟这位学生说的话，最后在增加难度，真是层层递进，把学生的胃口全部调动起来了，使这节课最后达到了高潮。
三、抓住能力培养，训练表达